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有效开展体育活动，呵护孩子健康成长 文/二七一幼郭清清 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。本学期，我们本着以幼儿各项动作发展为目标，根据幼儿年龄特点和身心发展水平，积极开展内容丰富形式多样的户外活动和体育活动，锻炼幼儿各方面能力的发展。 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、上午户外活动、餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们为幼儿准备了障碍物、跨栏、小拱桥等器械，让幼儿进行绕障碍物跑，助跑跨跳、钻爬的锻炼；上午户外活动内容的安排则相对丰富一些：开始是户外集体操，要求幼儿精神抖擞，动作整齐、有力，集体操结束后是集体户外游戏活动，主要围绕着走、跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作展开的游戏活动，集体游戏结束后，是自由活动时间，幼儿可自由选择喜欢玩的体育器械和玩具；午餐后，我们会带着孩子们进行比较安静的游戏，如餐后散步、走小路等；在下午的户外活动时间我们会为孩子们准备有趣、好玩的游戏活动比如老狼老狼几点了、老猫睡觉醒不了、小动物去旅游、小乌龟出门等等，结合体育活动中的内容让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了游戏的乐趣。 二、变换游戏形式，创新游戏玩法 通过观察孩子们的游戏和玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。刚开始我们班幼儿对绕障碍物跑比较感兴趣，渐渐地玩的次数多了，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的障碍物摆成弧形或蛇形等，并不断地调整障碍物之间的距离，以此增加难度，让幼儿不断尝试新玩法、挑战新难度，这时我发现幼儿对绕障碍物跑又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。 三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。 体育活动和其他活动一样，都需要创设一个有趣的情境，让幼儿在有趣的故事情境中去探索去体验。在体育活动中，我们鼓励幼儿自由探索，并让幼儿自由选择同伴，让能力强的幼儿带能力弱的幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互帮助，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。 在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。 四、在体育活动中充分发挥幼儿的自主性 以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师提供活动材料、设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，应该充分发挥幼儿的自主性，在教授新的动作之前，应该由幼儿自主尝试、探索，而并非是老师传授，幼儿学习，尤其是体育游戏活动，更应该发挥幼儿自己的想象力和创造力。 五、根据幼儿的兴趣，开展内容丰富形式多样的体育活动 研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。将孩子们喜欢的动物和水果形象引入到体育游戏和体育活动中去，激发幼儿主动参与活动的兴趣。同时我们要根据体育活动发展目标不断变换活动内容与形式，创新游戏规则与玩法，充分调动幼儿参与活动的积极性与主动性。 陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。” 每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的游戏环境，给孩子提供充分游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康全面的发展。 |
