| “悦”读越精彩 ——《数学阅读的教与学》读后感 郑州市金水区金桥学校 陈亚萌 阅读是件平凡而又简单的事情，说起数学阅读，可能你的第一反应是什么是数学阅读？数学阅读是怎样进行的？到底怎样才能让阅读在数学中真正的发生？带着这些困惑拜读了宋君老师的《数学阅读的教与学》一书。 书中阐述了小学数学阅读的意义和价值，讲述了小学数学阅读的特点以及数学阅读的理论和原则以及数学阅读的7个主张等内容。让我对数学阅读有了更详细的了解：数学阅读更多的是唤醒学生的阅读兴趣，引领学生通过阅读，智慧思考，是以阅读经验为基础，以数学知识为媒介，用数学语言感知和认读数学阅读材料，读者在阅读过程中口、手、脑有机结合，促进数学思维的发展。 在阅读完第五章后，我知道了数学阅读需要进行规划，在规划中赢得发展，只有站在课程的视角进行系统的规划，才能使数学阅读得到有效的实施。用课程引领数学阅读的系统化实施，才能使数学阅读得到有效进行，促进学生智慧成长。需要根据实际情况安排好课程内容，由浅入深形成一个系列，有效保证阅读课程的实施。例如我们可以对阅读书目做好统一安排，书目可以分为共读书目和选读书目，要根据学生的年龄特征，选择适合学生阅读的书目。还可以开展数学阅读好书推荐会，数学阅读导读课，数学阅读指导课，数学故事分享等形式，通过设计不同类型的课程，使数学阅读课有效落实，让学生充分感受数学阅读方式的多样性，促进学生对数学阅读的深入理解，提升学生的思维发展。 教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”数学阅读给孩子们带来的不仅仅是知识，更多的是一种优秀的品质。积极的数学阅读能够引领学生的成长，也能增加学生智慧，一起走进数学阅读世界吧！让数学学习变得更加生动、直观、有趣，以读促思，以读增智，让我们的课堂更加贴近学生，吸引学生，让孩子们在阅读中增长知识，启迪智慧，分享阅读的快乐。 |
