| 期末复习期间的“香饽饽”
这学期已经临近期末，学校非常重视补差工作。所以要求老师们必须明确补差对象，做到实际的补差。这样也带来了一些实际的问题。这几个学困生不是一门学科差，而是语数英科都需要补差。这样语文老师也找他们、数学老师、英语老师、科学老师都找他们给他们补差。这几个学生每天都变得很忙，成为了老师们都想争抢的“香饽饽”。补差的时间可以是上午的大课间、中午的午睡时间、以及下午大课间和晚上放学这几个时间段。但是即使是这样安排时间，他们也忙得无法分身。他们几个会被其他老师提前预定走。 那应该如何高效给这些学生补差，而又不占用学生过多的时间呢？我们需要根据学情，制定适合学生的补差方案。 根据学情对学生需要补差方式作出调整。因为并不是所有的学困生都需要老师一对一的补习知识。比如说，有的学生是因为学习习惯差。这类学生最重要的是在课堂上纠正他们的坏习惯，同时应该和家长做好沟通工作，一起帮助他们改掉坏习惯。有好的学习习惯，才能在知识上慢慢的进步。我们班就有一个这样的学生，小明同学聪明俐、爱劳动，但是不爱学习。上课不管怎么催促就是不写作业，不动笔。其他科老师很无奈总是午休时间或者体音美课的时候把他留在办公室补课。但是最后他的成绩还是很差，因为考试的时候他还是不写。小明同学需要纠正的就是学习习惯和态度问题。我的做法是严格要求他在课堂上完成该做的作业。同时跟他的家长每天沟通他的上课情况。我会每天在他的本子上写上今天上课的表现，家长必须在本子上我的评语后边进行回复。这样在每天的沟下，他的坏习惯已经改掉了很多。家长反馈也较好。他现在上课能够意识到要提高效率完成作业，不会的题目抓紧时间完成。所以这种类型的学生不需要额外时间补课，上课坏习惯改掉，成绩自然能够上来。 对于知识点落下较多，却需要额外时间补课的学生，老师一定要提高补课的质量。我的做法是提前要备好给他们补课的资料。循序渐进的给他们补课，不占用太长时间，补课内容较为基础，以书本知识为主。补课人员实行流动制。期末复习的过程中，对有进步的学生随时进行更换。每天补习的时间控制在1个小时之内。尽量让学生在学校是完成补习内容，不占用学生放学时间。补课做到有度，避免给学生带来负面情绪。 这些学生都有他们自身独特的优点，一定要尊重他们，找到与学生的共情之处。很多学生不愿意找老师问问题。原因也是因为老师们也有一些不好的方法，比如说当学生去问你时，千万不要说这些话“这道题这么简单你都不会、这道题我刚讲过，你怎么还不会等”让孩子们逐渐失去了信心。 学生在补差的过程中做到尊重他们的情绪，呵护学生的心灵。期末复习纵使老师们很着急，但是我们一定要把“孩子当孩子”。让“香饽饽”们得到真正的补习。 |
