|
当幼小衔接遇上家长工作 郑州市二七区红樱桃实验幼儿园 刘艳芬 幼小衔接不是幼儿园的事情，而是幼儿园、家庭、社会等多方协作的问题，家园共育帮助孩子顺利度过“幼升小”阶段，能为其今后健康成长、深度学习夯实有利基础。家园共育一直在进行，只有集结家庭与幼儿园的协同教育力量，才能指导幼儿高质完成小学入学的准备工作，促进其身心协调发展，家长会、家长沙龙等不失为一些好的方法和途径。 一、专家讲座促进衔接专业 家长个人的教育理念是幼小衔接工作完成质量优劣的关键因素，我们可以通过调查问卷这一措施，了解幼儿现下成长环境、家庭教育理念及方法。针对家长的热点、难点问题，幼邀请专家举办讲座，系统了解幼小衔接的具体内容、方法，做好幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，深化家长对幼儿幼小衔接阶段重要性的认识、理解，确保其可掌握该阶段的正当性育儿途径、方法。 二、多方宣传拓宽沟通桥梁 多种方式宣传的方式，能提高家长对幼小衔接的重视，也是逐步转变家长观念的一个重要途径。信息技术的发展，幼儿园可以利用微信公众号、 微信群等方式进行宣传，了解具体的衔接方法和内容，同时还营造出全社会重视幼小衔接的良好氛围。幼儿园将幼小衔接的有关信息、近期活动内容部署等策划落进行日常推送，拓展家长对育儿的认知全面性。 三、家长课堂解决针对问题 园长在家庭、幼儿园之中起到主导作用，是联结纽带。园长要重视幼小衔接工作，协同制订工作计划，安排师资力量和其他资源，为做好幼小衔接工作保驾护航。园长对幼小衔接工作的重视，是推动幼小衔接工作的力量。可以在园长的监督和中层管理的指导下，有序进行家长沙龙、家长课堂等活动，针对不同的问题，有主题的进行分享和研讨。为家长间的交流对话创造契机平台，协商讨论幼儿身体、心理发育现况。建立起幼儿家长与幼儿教师间的信任、友好、支持的合作关系，架起家园共育的情感交流桥梁，为协同完成幼小衔接目标筑牢基础。 四、线上互动有效引领舆情 幼小衔接不是教孩子大量的知识来衔接，更重要的是要让孩子在心理、习惯、能力等方面做好进入小学的准备。园所可以组织“家长共读”活动，引领家长线上互动，阅读专业教育书籍。同时要求教师针对共同问题的不同幼儿，利用线上视频，通过与与家长和孩子的集中交流、讨论引起家长的重视，再教给家长一些小办法，回家后配合幼儿园的教育对孩子进行一些纠正。 当家、园凝心聚力，各方教育一致，合作互助，共同开展多种多样幼小衔接活动，一切就会水到渠成，自然顺畅，工作成效事半功倍，最终实现促进儿童全面发展，健康成长的教育目标。 |
