作业批改学问大
作业批改是我们的常规工作，也占用了日常工作的大部分时间。通过每日的作业批改，我们不仅能发现孩子学习上存在的问题，也能通过作业批改及时改进我们的教学，帮助孩子查漏补缺，突破学习难点。但在我们的日常工作中，我们经常会听到这样的声音：我们班某某同学作业又没交？这道题讲了多少遍了，学生还没订正......
关于批改作业时的抱怨声不绝于耳，此起彼伏。亲爱的一线老师们，你是不是也被同样的问题困扰？在我们日常的工作中，我们应该如何提高批改作业的效率、发挥作业批改的最大价值呢？对此，我开展了一系列的探索与研究。
【问题梳理】
孩子们进入四年级之后，自主学习的能力在增强，在双减大背景下，大部分学生都能结合自身的情况认真完成作业，但由于学习难度在增加，学生个体存在差异，仍会出现部分学生作业出现诸多问题，主要问题梳理如下：
一是部分学生的书写脏乱差，没有养成良好的书写习惯；
二是学生的订正不及时，对于基础知识掌握不扎实，存在懒惰心理；
三是个别学生完成作业的积极性不高，常常出现作业不完成的情况；
四是部分学生对于学习存在畏难心理，不能学以致用，举一反三；
五是个别学生审题不认真，态度不端正，对待学习敷衍了事。
【研究分析】
问题的背后必然有一定的原因，学生出现这么多的问题，是不是反映出老师在布置作业的过程中存在诸多问题呢？解铃还须系铃人，通过和学生的沟通之后，我了解到部分学生不清楚作业的要求，不了解订正的格式，甚至存在极个别孩子不记录作业的内容。
针对作业中反复出现的各种问题，我从以下几个方面进行了专题研究：
1.指导学生记录作业
2.制定统一的作业要求
3.规范订正的格式
4.让学生明确批改要求
5.培养学生认真审题的能力
【策略研究】
俗话说，众人拾柴火焰高。在一次次的学科教研活动中，我们组内的老师共同进行探讨，并带领学生梳理出写作业的锦囊妙计：一是不记录，不作业；二是不复习，不作业；三是不计时，不作业；四是不检查，不作业；五是不订正，不作业；六是不端正，不作业。
首先让学生记录作业的内容，主要采用了以下步骤:
第一，准备作业记录本，简记作业，预测作业用时；
第二，通过同桌互查记录本的方式，防止遗漏作业;
第三，将作业统一发到班级群中，告知家长每项作业的内容以防漏记；
第四，进行作业记录之星的评比，引起学生对记作业的重视；
第五，写完作业之后，结合作业记录进行检查，完成画√。
其次让学生明确我们作业的要求:书写一要干净，二要规范，三要及时（不拖拉），四要完整不空题。将这些约定贴上墙，让孩子直观的看到作业要求，每日进行最美作业评比。
接着在错题订正方面，我们实施以下的策略:
一是统一订正格式：错字订词语三遍，句子中有错别字订句子，句子订在横线上，用黑笔进行订正，选择、判断题中将错误选项改正确。
二是教师进行批改记录，利用作业批改记录本，详细登记每位学生作业完成情况，及时发现作业中的错别字和易错题，定期对学生出现的易错字进行听写。并结合作业批改记录全面落实学生的订正，及时做到当面复批，与小组评价相结合，全部订正过关的小组可以积分奖励，并在作业记录本上注明已订正。作业批改记录本，让学生的作业完成情况一目了然。定期将作业批改记录情况发到班级群中，也便于家长了解孩子语文作业完成情况，帮助孩子找到学习上的困难，及时查漏补缺。
三是定期进行错题大扫除，针对作业批改记录本中的易错题，课堂上重点讲解，有针对性地突破作业重难点，提高课堂效率。将错题进行整理形成错题库，有针对性地进行专项练习。
四是开展错题研究。很多老师在期末复习的时候都不知道如何帮助孩子去查漏补缺。其实有了错题记录本，对于哪些知识点是学生的易错点，哪些同学哪方面的知识掌握不好等信息一目了然，有利于我们更好地掌握学情，根据孩子存在的问题进行有针对性的复习指导。
然后，还要让学生明确老师批改的要求。针对四年级的学生特点，长篇大论的激励性评价可能没有简单的符号更让孩子直观的了解到他每次作业的情况。提前告知学生我们批改的要求，书写分为 A、B、C三个等级，正确率通过100分体现。如看到A就代表“书写干净又美观”，看到100分就代表“答题正确，复批过关”，A100等于“优秀作业”，可以得到一个“棒”的小印章，结合得章情况进行最美练习册和最美作业的评比。针对学生作业完成情况，撰写简短激励性评语，让作业评价具有针对性。批改作业时，我们尽量做到当天的作业当天批，针对特殊学生的作业尽量做到面批，并和综合素质评价相结合，这样会起到事半功倍的效果。
所有策略的实施，如果没有教师持续性的关注和评价，再好的策略都不会产生良好的效果。结合班级的评价，我们在作业习惯养成方面，进行的是书写小明星的评比，主要有以下四种评比方式。
一是通过课堂书写展示，同桌互相推荐，进行实物展示。
二是结合书写小明星评比要求，引导学生进行星级自我评价。
三是通过印章评比兑换奖励。作业书写干净又正确，每个人将得到一枚小印章，10枚小印章可以兑换一张喜报，两张喜报就可以兑换我们班级的花样奖励。
四是开设优秀作业班级圈专栏，将优秀作业拍照发到班级群中，增加家长对学生作业情况的了解，及时表彰优秀作业，形成优秀作业集。
最后要提升学生的读题能力，特别是在做练习册上时，引导学生梳理出练习册答题要求：
一认真读题留痕迹（圈画题目要求中的关键信息，如填序号，圈出序号）
二书写干净不漏题（保持干净的卷面，涂抹不超过两处，针对不太确定的题目画个？）
三仔细检查要牢记（每检查完一道题在题号前画上√）
四计时完成做标记（在作业的右下角注明作业完成用时）
五积极评价争第一（结合练习册自我评价完成六星评价，不低于5星）
作业批改也是一门大学问，开辟作业的一方净土，让每一次的作业批改变得有意义、有价值，帮助孩子养成良好的作业习惯，对于老师、学生来说，意义非凡。授人以鱼不如授人以渔，让孩子爱上作业、乐于钻研作业，在作业中获得新知，那也是我们追求的理想境界。
