| 教师的责任和担当 李笑晗 责任，是我们每个人身上无形的绳索，它的存在，不是为了束缚，限制人们的行为，而是为了指引，提醒人们时刻准备着去做自己应该做的事。面对责任，我们需要有能够随时站出来挺身而上的担当。身负责任，是一种使命，能够担当，便是一种勇气。 我们每一个人都在生活中扮演不同的角色，我们在转换不同角色时，便承担着不同的责任。身为教师，忠诚履职是这份职业带给我的基本责任。当职业所面对的是一群对知识充满渴求，需要引领他们在人生的白纸上画出绚烂色彩的学生时，它提醒着我还承担着育人的责任，是一份光辉伟大的事业时，身上的担子越发沉重，让我开始思考我是否能够能够有承担起这份重担能力。 教师这条路，是一条曲折却充满生机的道路。走在这条路上的教师都在进行不断的探索与思考：翻阅专业书籍提升自身理论知识，广泛阅读相关书籍丰富自己的学识；积极参与各种教研与听评课之中去博采众长，汲取他人的精华为我所用；通过学校各种形式的培训与指导，在实践中找到一条属于自己的道路。在一次次走上讲台的实践中，积累真正而宝贵的课堂经验，与学生共同成长在学校的润土里。这是我们作为教师的初心和使命。 可突如其来的疫情不仅改变了所有人的生活状态，也在无形之中改变了教师的境况。 有个有趣的对话：问现在是哪一年，答新冠历三年。这是一句轻松的调侃，可却真实地反映出了当下疫情的现状。疫情之下，各个行业都在发生着转变以应对当前的形式，学校教育也在疫情这波洪流的影响之中，悄无声息地发生了改变。当无奈之下所有企业停下脚步对抗疫情时，学生的成长却不能因此停下脚步。对学生来说，当下的每一分钟都是受教育的最佳时机，企业耽搁了一个月尚可恢复，可学生错过的时间，却只是在白白浪费。因此学校教育要冲破一切艰难险阻正常进行。怎么进行呢？被疫情强制“困”在家里的家长和学生已经有了深刻感触：停课不停学——上网课。 网课并不是一个新鲜的事物，这种方式也一直有着广泛的应用，可它的适用对象却有了细微的变化。对于有独立思考能力和学习能力的人来说，网课是一种充实自己的便捷方式，可现在上网课的群体中，出现了一些新的面孔：小学生。小学生上网课，家长朋友圈更新的内容就变成了各种孩子上课的有趣或者头疼的现象，从以前把孩子送入学校由老师教导变成现在需要老师和家长共同“监管”，我们能从家长的日常调侃中体会到家长面对这样的学习方式时的不知所措。但坐在屏幕对面的我，内心也开始慌乱起来。小学生他们天真又可爱，对一切新奇事物充满好奇，这是他们独特的优点，在此刻却成为了网课期间的不稳定因素，教学环境和形式的变化，也在逆向推动着教学方式的改变。不变的课文内容，相同的老师和学生，却要以完全不同的方式进入课堂的学习。没有了讲台和课桌，不能够看到每位学生随时的状态，不能够设计课堂活动来进行内容，也没有可借鉴的经验的那一刻，我是慌乱的：网课就还是那么上吗？把课讲完，这就行了吗？我身上的责任告诉我：你不能这么做。可是又该从何学习起网课的技巧呢？想必每位老师都是在网课中摸索与前行，从讲台走下，变身成为一名独特的“主播”。面对学生居家学习中出现的问题和家长的困惑，我们边思考边完善。 其实回归理性，追根溯源，最重要的不还是老师自身吗？当你静心备课，充分利用各种资源，把疫情当作教材的一部分，与学生共同交流心得，设计好一堂生动有趣的课，让线上课堂同样充满趣味，吸引学生的注意，抓住学生可能随时开小差的心，那么不仅能有良好的教学效果，而且也能在真实情境中培养学生的能力。无论周围环境如何变化，只要教师的心始终围绕学生，一切从学生出发，不忘教育的初心和使命，承担起教师身上应有的责任，对自己的课堂负责，对学生负责，那么教师这条道路上无论出现什么样的杂石与风沙，阳光再次升起的时候，这条路一定会显示出它原本的盎然生机。 静谧的夜空因承担着揽星抱月的责任才能如此深邃；苍茫的大地因有着滋润花木的担当而拥有无限生机；春蚕般的教师也会因有着面对学生时的责任和担当而绽放出璀璨的光芒！
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