小学英语单元整体教学学习心得

   近期通过网络学习了教育均衡视域下的小学英语单元整体教学研讨会，对单元整体教学的概念有了清晰的认识，认识到单元整体教学是要依据课程标准，教材等教学指导性资源对教材进行深入地解读和剖析，结合学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，并以一个完整的教学主题作为一个教学内容单元的教学。一个单元的整体设计是要为自己所教的学生“量身定做”。因此在做单元整体教学设计时，需要先弄清下面几点：
一、明确单元板块的功能   
1、通常都是以某一话题引领一个单元的教学。教师在设计教学时要以这个话题为主线，将单元的各个板块串联起来，从而优化板块组合，形成单元整体教学。   
2、理清单元目标和课时目标之间的关系   
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部，2012)提出由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成的教学目标。其基本理念之一是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。教师要在充分解读教材与分析学情的基础上，对单元教学目标进行整体设计，使各课时的目标呈螺旋式上升。单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，而课时 目标是在该区域内搭建的“脚手架”
3、单元目标是从单元的宏观角度去制定，相对比较笼统。但课时目标必须具体细化，教师要在单元整体目标的引领下制定好每个课时目标，要结合班级实际，考虑全面、适度、层次等方面，最后让学生在每节课中借助“脚手架”完成英语学习任务。   
4、“单元整体教学”从整体教学需要出发，有机的结合教学的方方面面，将教学中教学内容、教学方式和教学方法等进行最大优化的组合。它强调重点的提升和复现，提高教学效率，避免知识讲解的无效重复。学生学习教师精心设计过教学内容，然后去交流去解决更多的问题，在巩固知识的同时，获得学习的满足感和愉悦感。   
借助对单元整体教学的学习和理解，努力在日常教学中根据教学目标对单元素材进行整合、拓展，因材施教，争取教学上有更大的进步。