| 学习新课标 再踏新征程 郑州市郑东新区商鼎路第一小学 李超营
晚上7:30，培训正式开始。温儒敏教授首先系统解读了新课标的相关内容，然后结合具体的教学实际，进行有针对性的指导。从新课边上来看，语文学习绝对是每个孩子必须要努力抓的一个点，语文已经树立了学科中心地位。在新课标里面，正式提出了语文核心素养，包含了文化自信，语言运用、思维能力和审美创造。这四个方面属于一个整体，也是缺一不可的。在这里我们要具备这样的核心素养能力:对中华文化有认同感，对中国文化的生命力有信心。具备良好的语感，能有效交流沟通，国家通用语言文字，有时候感情；有好奇心，求知欲，思维灵活，积极思考；能感受，理解，欣赏和评价语言文字作品，发现美，创造美的能力。这些发言和继承优秀传统文化，摒弃糟粕部分，继承和发扬优秀部分，也是我们今后语文教学中着力点。 学科学习任务群的建立，统筹建模思想，发挥学科任务群的引领作用。传统学习语文，是以单篇课文为组织形式的，基本上是上一节课学习一节课，而单元教学的思想，在今后的教学中，要打破课与课之间的界限，以任务群的引领驱动作用，统筹大学科大语文的思想，引导孩子在学习中培养探究问题的能力，小组合作的能力，创新思维能力，从要我学到，我要学，从要我知道到我想知道，而且也提出了在信息时代，搜索检索有用的信息，从中学会分析，筛选，整理信息，也是作为一个21世纪的青少必备的品质。对于我们教师来说，应该发挥学生的主动性，老师在这里更大的作用应当是引导，创设情境，对学生学习助力。学习任务群包含基础型习任务群，发展型学习任务群和拓展型任务群，这三个群之间统筹了语言文字的累累与梳理，实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，还有整本书阅读和跨学科学习。这些就囊括的语文学科语言素养发展的螺旋递进关系，叫我们认真学习新课标，切勿不良的文风。这就对学生的阅读能力有进一步提高性的要求，关于口语交际和综合性学习等方面也有较明晰的梳理，给孩子们能够诸多涉猎更为广阔的知识，积累自己的丰富见闻，然后提出感兴趣的内容，开展写作和研究。还对小学生的书写卷面是规范，端正和整洁的，要求进一步细化。培养小学生写好字不一定是要人人都成为书写家，要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。阅读整体框架要和要求一致，重视朗读，重视默读，学习阅读，强化诵读。鼓励孩子创新，多元的呈现自己的观察和探究所得。关于这三个任务群是螺旋上升相互影响的关系。 新课标的出现给我们也带来了新的挑战和机遇，在今后的教学中，还要多研究新课标，练习课标的指引下开展科学性的教学活动，培养时代新人。 |
