从幼儿教育的实际情况看，绘本阅读教学是当前素质教育和新课程改革进程逐渐推进的必然结果，也是提升幼儿综合能力、开拓幼儿思维的重点所在。从幼儿的成长条件来看，绘本阅读教学的开展能够使幼儿的心智与思维得到良好的启发，使其学习能力、逻辑思维能力、理解能力和审美情趣得到有效培养，进而为幼儿下一个阶段的学习奠定更加坚实的基础。绘本阅读教学能够使幼儿的语言组织能力、语言表达能力以及人际交往能力得到有效培养，使其能够有着更加良好的语言基础，为幼儿未来的生存与发展提供更加有利的条件。绘本阅读教学的形式也更加灵活，能够全面调动幼儿的积极性，提升幼儿园的课堂参与度，让幼儿能够在当前条件下不断进步。随着素质教育要求的全面提出，教育界对学生的素质教育更加重视，而全面应用绘本阅读教学，能够培养幼儿独立思考、自主解决问题的能力，让幼儿得到更加健康与正确的引导，满足我国素质教育的全面需求。总体上看，幼儿园绘本阅读教学的开展有着较为重要的现实意义，能够为幼儿日后的健康成长和全面发展奠定基础。
1. 读书
2. 怎样让孩子爱上绘本？感受与欣赏
内涵好、立意好、情感好、文字好
感受到声音之美，图画之美（画面美、线条美、色彩美、布局美）、语词表达之美、创造想象之美。
3. 立德树人，以爱育爱
文化不是挂在墙上的口号，传统文化不是特色招牌。
4. 什么是绘本？
绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀,而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本类型:科学类绘本、故事类绘本、诗歌散文类
5.绘本图书的特点?
·图文并茂（以图为主)
·围绕一个主题
·贴近儿童生活
·内容浅显、寓意深刻——小故事、大道理·艺术表现手段多样性
6.对儿童发展的价值:
·具体形象思维是儿童思维的主要形式
·绘本图书主要通过图画形象来传递信息
·儿童的感知能力、观察力、表达力、理解力、想象力得到发展。
7. 故事的主要意义
(1）提升幼儿对故事中人物角色、故事背景、对话语言等的感悟能力。
(2）培养儿童细致观察画面细节，从而进行判断推理的思维能力。(3）激发幼儿评判故事角色的思维辨别能力。
(4）培养幼儿对不同绘画风格的审美情操。(5）培养幼儿自主自觉讲述故事情节能力。
(6）培养幼儿发散思维能力，喜欢创编和仿编故事。
8.阅什么，读什么
·书对孩子来说，其实就是「玩具」。好玩、有趣是他们对玩具的选择标准。所以这时候，大人的任务就是要让他们知道，书、读书都是很好玩、很有趣的，用共读来丰富孩子的心灵世界。
·书的构造有封面、有封底、有书名、作者。·阅读的方向性是从左读到右、或是从上读到下。·阅读方法:引导孩子读图而非读字。
·故事的结构:有开始，过程、结局。·故事里的字可以用在生活中用。
（1）“拉幕”策略：激发幼儿猜想的兴趣。
（2）聚光灯策略：利用激光灯的效果，突出本页重点内容，把不需要的或者猜测联想的部分遮盖住，一方面可以聚集幼儿的兴趣点吸引幼儿目光，另一方面激发幼儿猜想的兴趣。
（3）“曲别针”策略：有取有舍，根据活动内容而定，如果作品太长，可以截取其中的一部分内容，幼儿在指定的范围内去探索，便于幼儿观察，能够更好体验成功。
（4）“书签”策略：方便教师寻找相关内容。
（5）“动作暗示”策略：利用手势纸画树叶需要观察的位置，聚焦观察内容，并掌握从左到右，从上到下的观察顺序，掌握正确的阅读方法。
（6）“亲身体验”策略：更好理解故事内容。
（7）“制造悬念”策略
“无声讲述”策略：让孩子尝试看图讲述故事内容。
综上所述，幼儿园绘本阅读教学活动的顺利开展，能够促进幼儿思维能力、逻辑能力以及审美能力的全面提升，进而对幼儿今后的学习和工作产生较为积极的影响。然而在当前幼儿园绘本阅读教学工作中，仍然存在一定的问题，导致相应的教学活动无法顺利开展。这就要求教师从多种问题产生的实际原因出发，找到解决这些问题的有效方法，提升绘本阅读教学的教学质量和教学效率，推动幼儿教学事业的全面发展。
