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读“作文教学”有感
科学大道第二小学 孟刘双
本学期学校教研组为大家推荐读书《于永正：我怎样教语文》一书，其中“关于作文教学”这一辑中的“下水”“命题的艺术”让我深受触动。
对于作文教学，很多老师感到头痛，并且不得要领。写作课上，写下作文题让学生书写。有些命题，完全照抄一些资料上的题目，不能结合学生的生活实际。所以很多学生的作文也是胡编乱造，假大空，作文课就成了一种形式，更谈不上作文水平的提高。而于老师的作文教学，给了我很多启示。
一、
“下水”
“下水”是叶圣陶先生打的一个比方，原话是：“‘下水 '是从游泳借过来的，教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人熟谙水性，跳下去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动笔，用比喻的说法说，就是‘ 下水'。
于老师还不断地写“下水文”，以儿童的口吻，写得浅显易懂，富有情趣。让学生所写与自己的文章加以对比，不用过多语言评判，学生就能心领神会。在批改学生作文时，善于发现学生的闪光点，哪怕是一个词语，一个修辞，他都放大点评赞叹，让学生产生对写作的兴趣。不仅让我想起了不仅前带孩子们在班上学习看图写话《植树节》。我在上面写了几段“下水文”，对于学生的写话大加赞赏。孩子们觉得自己的写话被表扬是一件特别荣耀的事。再加之前面“下水文”及被表扬学生的文章的铺垫,班上孩子的写作热情空前高涨，写出的文章也特别有意思。这几天刚好有时间偶然翻出孩子们的写话作品，依然让人读得津津有味。
二、
命题
题目是文章的眼睛。给文章起题目是一门艺术。老师给学生出题写作文叫“命题”。因为学生必须按题目去写文章，所以给学生出题目——命题——更要讲究点艺术。
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。“练习”是对小学生作文的定性，它只是一种练习，练习用笔说话。“看到的、听到的、想到的”以及“亲身经历的”是对写的内容的规定和提示。
在命题上，于老师都要深思熟虑，特别是指导写人的时候，比如《我这个人》，在题目前，加上不同的叹词，让学生有话可说，乐于表达。
作文命题的确是一门学问。要想命出好题目，老师就要不断地加强学习，要让自己的思想灵活起来，让自己的语言鲜活起来。要尝试以孩子的眼光看世界，切实地融入孩子的生活，并引导孩子发现生活中“无处不在”的美。
读完这本书，让我更加懂得一个语文老师应该具备的素养，有宽容博爱的胸怀，有对教育的热爱，有对学习的终身追求，说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，能声情并茂地朗读，有提笔成文的能力，这都是我应该努力去做的。我也会在今后的语文教学中借鉴于老师的方法，培养学生，力争成为一名对学生有影响力的语文老师。
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