赵秀敏老师绘本教学技巧培训反思

爱上读书使每一个人终身学习变得有趣有乐。老师们肩负着身体力行，言传身教的职责。通过今天的学习，让我更加系统的了解了绘本，学会了很多方法，联系之前的绘本教学中的经历，对接下来的绘本教学，目标更加清晰，也更有信心了。

最近的确因为疫情，在家读了很多书，让我在隔离期间心灵得到更好的滋养。书籍真的是陪伴在我们身边的，一个很好的伙伴。每个人都是爱阅读的，不然为什么小时候我们那么喜欢听故事，看见图画书，都移不动步子。后来呀，因为快餐式的电子屏幕，让我们减少了很多与书籍亲近的机会。静静的看一本书，品一个故事，思考沉淀，完善自己的认知与价值观。

绘本是图文并茂的，讲述故事的一种形式。别看小小的绘本故事，小故事里也可以蕴含大道理。因为幼儿的年龄特点，他们学习的思维方式是具体形象思维。所以绘本这种图文结合的方式特别适合孩子早期阅读，从而从小爱上阅读，形成爱读书的好习惯。回想小时候自己阅读的情景看见漂亮的图画书封面，就好想把他带回家，好想立刻让爸爸妈妈给自己讲讲里面的故事。讲故事的时候，我看着画面，爸爸妈妈用生动又有趣的声音讲述故事，这些场景每每回忆起来，都感觉好幸福。所以，作为一名幼儿园老师，我也希望孩子们能够拥有同样美好的回忆。

绘本有很多，但如何选择适合不同年龄阶段幼儿的书就需要老师和家长用心去了解孩子的特点和发展的关键。从色彩到情节的复杂度、文字的多少，都需要好好考量。

绘本不仅仅发展的是语言。它也是感悟能力、思维能力、思维辨别能力、审美能力、讲述能力、发散思维能力等等的综合能力的培养基地。阅读先从看开始，如何看从上到下从左到右。了解书的构造，无论是从封面、封底，还是书名、作者。让孩子从各个方面去了解一本书，一个故事，从而养成非常好的阅读习惯。

培养的重点，因年龄而异。小班重视兴趣的培养，中班关注细节，大班提升自主阅读。让阅读成为一种奖励，让阅读成为每日生活中的一员。这不仅需要老师的努力，也需要家园沟通家长的配合。

看、听、想、问、说、做。这6个方面如果真的以孩子为中心，使孩子在阅读中充分的发挥主体性。那么使阅读成为一种习惯和乐趣，就真的不遥远了。

中国有很多优秀的传统故事，比如花木兰，比如十二生肖，比如神笔马良，比如鲁班的故事。要想弘扬我们的这些传统文化，老师要在活动前做好积极的准备，从看赏读说想连等方面。去准备，然后才能是孩子的思维，动起来是故事，活起来使幼儿乐起来。

越学习越快乐，爱上阅读，爱上中国传统文化，传承发扬之责任重大。