| 一块地，总有一粒种子适合 曾经听过这样一个故事：有一个男孩，没考上大学，父母就给他找了个姑娘结婚了，结婚后就在本村的小学教书。由于没有经验，不到一周就被学生轰下了台。 回到家后，妻子为他擦了擦眼泪，安慰说，满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。 后来，他外出打工，又被老板轰了回来，因为动作太慢。这时老婆对他说，手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了? 他又干过很多工作，但无一例外，都半途而废。然而，每次他沮丧地回来时，他老婆总安慰他，从没有抱怨。 三十多岁时，他凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，他又开办了一家残障学校。再后来，他在许多城市开办了残障人用品连锁店，他已经是一个拥有几千万资产的老板了。 有一天，功成名就的他问自己的老婆，自己都觉得前途渺茫的时候，是什么原因让你对我那么有信心呢? 他老婆的回答朴素而简单。她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。 是啊，世界上没有一个人是废物，只不过没有放对位置! 悠悠地，脑海中突然浮现出刚上班时教过的一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的。只要一上课就坐在椅子上东扭扭西晃晃，就像椅子上有针扎屁股一样，一刻都不带消停的。所有教过他的老师，一提到他都是连连摇头，不住地叹气：唉，根本就不是读书的那块料。我也应声附和：“是呀，不是那块料。”由于成绩不好，行为习惯也不好，所以他几乎没有朋友。在人群中就显得特别边缘化。日子就这样平淡的一天一天过去。有一日，和上师范时的老师电话联系谈到了班上的这个特殊学生。老师语重心长地说：“每朵花，都有自己的花期。一块地，总有一粒种子适合。作为老师，你能做的就是要找到适合他们的种子，让这些种子在那里生根、发芽、开花、结果。而不是整日怨天尤人，任由他们胡乱生长。”听了老师的话，顿时语塞，回想自己对待他的种种：学期大考，害怕影响班级的总评，他的分数不被计入班级总分。所有人都把他忽视，可有，可无。 老师的话深深的影响了我。第二天，我便抽空去他家里家访，也了解了一些关于他的情况：原来，这个孩子的父亲在他7岁时就离世了，母亲由于受不了苦，便把他扔给爷爷奶奶自己走了，从此杳无音讯。孩子在家很懂事，经常帮爷爷奶奶干活，过星期时还去地里干农活。有时为了给两位老人解闷，还会唱两段豫剧。因为爷爷年轻时曾经在戏班子上班，所以孩子从小耳濡目染也颇得老爷子真传。 收集到这些信息后，我又翻阅了相关的心理学书籍，最后得出结论：孩子之所以上课时坐不住，爱动，是为了引起别人对他的关注。由于成绩不好，没人愿意和他做朋友，他只有通过这种方式来刷自己的存在感，哪怕这样的行为惹得别人生厌，他也不在乎。病因找到，接下来正为如何“下药”发愁时，好巧不巧，学校要举办“六一儿童节文艺汇演”，每个班至少要出一个节目。于是，我灵机一动，以在班里进行节目初选为由，让孩子们自报节目。谁知话一出口，刚才沸腾得一锅粥般的教室顿时静得像冬日里结了冰的湖面一样鸦雀无声。（其实一切都在我的意料之中，农村孩子的课外活动除了看电视，四处疯跑之外，兴趣特长的培养几乎为零。）这个时候我看着他，喊着他的名字，让他上来给我们来一段豫剧。所有的孩子先是惊讶，然后一边起哄一边带着幸灾乐祸的表情看着他。而他像是被点中了穴道一般，椅子吱吱扭扭的声音也戛然而止。显然，他没有想到老师会在课上点他的名字。我把刚才的话又说了一遍，这个时候他才如梦方醒一般，红着脸快步走向讲台。给我们唱了一段《刘大哥讲话理太偏》，声音浑厚有力，字正腔圆。孩子们的表情慢慢变得羡慕，钦佩，随后雷鸣般的掌声经久不衰。出乎意料的，那个下午的后二节课，他的椅子一下也没动过，更没有响过。 从那节课之后，一下课孩子们便围着他或让唱两句，或是让他收自己当徒弟。总之，以前孤零零的他变成了一个香饽饽，人人都想和他做朋友。而他慢慢地也变了，很少能看到他在课上转椅子了，成绩慢慢地也提高了不少。后来，他上班了。 上班后给我写过一封信，大致意思是现在在豫剧团上班，感谢我当时没有放弃他，给他打开了一扇窗。 此刻，又看了一遍《一块地，总有一粒种子适合》的故事，不禁感慨：虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，世间万物自有属于自己的一片天地。作为老师，我们能做的就是帮助每一片土地找到适合他们的种子，让这些种子在那里生根、发芽、开花、结果，绽放属于自己的光彩！ |
