作为一名上岗一年多的新教师，和许多在教师行业敬业奉献十几年的老教师相比，我还没有什么能值得自己谈起比较骄傲的经历，今天就在这里给大家分享我上岗来的一些感受经历。
记得20年9月入职，我第一次先走进一1班的讲台，心里特别紧张，因为之前没有接触过这么多小孩子，面对40多个一年级的小朋友，不知道如何和他们有效的沟通交流，总感觉自己的要求他们听不明白，他们的描述我也听不清楚。两个班都上了第一节课，很明显我要调整自己的方法和口令，主动积极向两位班主任学习管理方法。值得开心的是几天时间学习到了不少，课堂上课比较顺畅了，孩子们和我相互适应了，当然自己还有太多的东西需要学习，所以刚开始的时间和两个班主任沟通的比较频繁，有时间就向有经验的教师学习，特别是从师傅身上学习收获很多，学习她们的课堂管理，学习他们好的教学方法，自己也每天加班到很晚，整理自己明天要做的工作和反思当天的收获和不足。
“教师”这两个“简单”的字眼该怎么理解?走进这个职业，才知道小学并不是这么简单，因为孩子们年龄小，思维发展还不成熟，我们怎样让他们更好的理解接受所学的知识。自己是非师范毕业，大学课堂没有接触过与小学教育有关的知识。前一个月在黑板上写粉笔字时，会经常听到孩子们说：“老师，您写的字能不能不要连笔，我们看不太懂”。看看自己的字，毫无美感可言。是呀，小学生正是识字打基础的时候，身为教师，基本功不扎实，怎么能教好书呢？勤能补拙，入职的第一年我每周坚持练钢笔字和粉笔字，在张主任的带领下，新教师无论是在基本功上还是教学上都进步很大，孩子们也没有再反应过老师的字看不懂啦。在新教师亮相课上我所执教的《连加连减》和新教师达标课上我执教的《小括号》都取得了不错的成绩。
入职的第一年我几乎每天都在加班，原来第二年也是经常加班呀，其实有时偶尔也会觉得有点累，但哪份工作又不辛苦呢？当看到自己两个班的孩子知识掌握的不错，当看到调皮捣蛋的孩子进步很大，我又何尝不幸福呢？老师的幸福很简单，把课教好，把孩子们带好。
实践中我发现，作为一名教师，不单要有爱心、耐心，更多的是要有创新和不断的求知、探索精神。教师必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验。也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生，感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路。因为每个孩子都是一张白纸，你在上面画什么，那就是什么，你的一言一行，一举一动都将影响到孩子一生的发展。你给了孩子怎样的教育?你给了孩子们什么样的课堂?你以怎样的方式在影响着他们?你是否带着他们走好了人生的第一步?这是我的教师梦，作为和孩子们朝夕相处的我，总是及时发现孩子们各自的亮点，培养孩子从小热爱集体，团结合作，用爱心帮助有困难的人，做一个“爱心小天使”，让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。我相信通过我们继续不断地努力，我们的孩子会更加茁壮，让我们的孩子鲜花怒放，成为有理想，有抱负的有为青年，为我们伟大的祖国献出自己的力量，实现自己的“个人梦”。这样，我的教师梦也会早日实现。
从表象上看，学生的确在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。比如我班有一个孩子是一年级期中测试后转来的，这个孩子行为习惯就比较差，造成孩子的这个原因就很多。来自学生自身的主观因素有:学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥。都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
“十年树木，百年树人；起始于辛劳，收归于平淡。”我们从事的职业从来都不会惊天动地，只能够润物无声。党的“十九大”报告着重指出:“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”以优良的师风带动教风，为学校的发展提供有力的保障，为学生树立良好的榜样。正如陶行知老先生所说:“学高为师，德高为范。”为人师表，教书育人，简简单单的几个字，蕴含了多少深意。子曰:其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，教师要有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有仁爱之心。时常这样勉励自己，不求轰轰烈烈，只求滴水穿石；不求闻达于世，只求无愧于心，我也许不能做到尽善尽美，但一定要努力去做。
记得20年9月入职，我第一次先走进一1班的讲台，心里特别紧张，因为之前没有接触过这么多小孩子，面对40多个一年级的小朋友，不知道如何和他们有效的沟通交流，总感觉自己的要求他们听不明白，他们的描述我也听不清楚。两个班都上了第一节课，很明显我要调整自己的方法和口令，主动积极向两位班主任学习管理方法。值得开心的是几天时间学习到了不少，课堂上课比较顺畅了，孩子们和我相互适应了，当然自己还有太多的东西需要学习，所以刚开始的时间和两个班主任沟通的比较频繁，有时间就向有经验的教师学习，特别是从师傅身上学习收获很多，学习她们的课堂管理，学习他们好的教学方法，自己也每天加班到很晚，整理自己明天要做的工作和反思当天的收获和不足。
“教师”这两个“简单”的字眼该怎么理解?走进这个职业，才知道小学并不是这么简单，因为孩子们年龄小，思维发展还不成熟，我们怎样让他们更好的理解接受所学的知识。自己是非师范毕业，大学课堂没有接触过与小学教育有关的知识。前一个月在黑板上写粉笔字时，会经常听到孩子们说：“老师，您写的字能不能不要连笔，我们看不太懂”。看看自己的字，毫无美感可言。是呀，小学生正是识字打基础的时候，身为教师，基本功不扎实，怎么能教好书呢？勤能补拙，入职的第一年我每周坚持练钢笔字和粉笔字，在张主任的带领下，新教师无论是在基本功上还是教学上都进步很大，孩子们也没有再反应过老师的字看不懂啦。在新教师亮相课上我所执教的《连加连减》和新教师达标课上我执教的《小括号》都取得了不错的成绩。
入职的第一年我几乎每天都在加班，原来第二年也是经常加班呀，其实有时偶尔也会觉得有点累，但哪份工作又不辛苦呢？当看到自己两个班的孩子知识掌握的不错，当看到调皮捣蛋的孩子进步很大，我又何尝不幸福呢？老师的幸福很简单，把课教好，把孩子们带好。
实践中我发现，作为一名教师，不单要有爱心、耐心，更多的是要有创新和不断的求知、探索精神。教师必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验。也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生，感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路。因为每个孩子都是一张白纸，你在上面画什么，那就是什么，你的一言一行，一举一动都将影响到孩子一生的发展。你给了孩子怎样的教育?你给了孩子们什么样的课堂?你以怎样的方式在影响着他们?你是否带着他们走好了人生的第一步?这是我的教师梦，作为和孩子们朝夕相处的我，总是及时发现孩子们各自的亮点，培养孩子从小热爱集体，团结合作，用爱心帮助有困难的人，做一个“爱心小天使”，让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。我相信通过我们继续不断地努力，我们的孩子会更加茁壮，让我们的孩子鲜花怒放，成为有理想，有抱负的有为青年，为我们伟大的祖国献出自己的力量，实现自己的“个人梦”。这样，我的教师梦也会早日实现。
从表象上看，学生的确在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。比如我班有一个孩子是一年级期中测试后转来的，这个孩子行为习惯就比较差，造成孩子的这个原因就很多。来自学生自身的主观因素有:学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥。都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
“十年树木，百年树人；起始于辛劳，收归于平淡。”我们从事的职业从来都不会惊天动地，只能够润物无声。党的“十九大”报告着重指出:“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”以优良的师风带动教风，为学校的发展提供有力的保障，为学生树立良好的榜样。正如陶行知老先生所说:“学高为师，德高为范。”为人师表，教书育人，简简单单的几个字，蕴含了多少深意。子曰:其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，教师要有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有仁爱之心。时常这样勉励自己，不求轰轰烈烈，只求滴水穿石；不求闻达于世，只求无愧于心，我也许不能做到尽善尽美，但一定要努力去做。
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