由于疫情的反复，今天又开启了线上教学模式。虽然不是第一次进行这种教学模式了，但仍需要精心准备。怎样使线上教学更有实效性，这是我在备课之前首要考虑的事情。伴随着日出又日落，这一天的工作即将接近尾声，反思今天的工作，有几点感触：
一、
教学模式
学生在学校的学习情况，我们能够随时关注到，而在线上学习，我们无法关注到每一个学生的学习情况，这也是网上上课的弊端。学校课堂，我们通过学生的眼神和面部表情，能感受到学生对知识掌握的情况。当眼神迷茫时，可以看得出学生对某个知识点处于一知半解的状态；当面部没有表情时，学生可能对知识点不太理解。学生课堂上是否认真、用心参与学习，我们也能看到。学生的学习状态如何，我们也能很快的得到反馈。而网课就不能实现这些直观的学习方式。比如：老师和学生之间的眼神交流，老师和学生之间的表情交流等，这些都很难做到。
当老师与学生面对面共同学习时，老师可以通过自己的眼神、表情、肢体等，激起学生对学习的欲望，激发学生的学习兴趣。学习是老师和学生之间共同经历的过程，老师有情趣地提出问题幽默性地提出问题，和蔼性地提出问题，同伴式地提出问题等，这些学习的方法都可以激发学生的学习兴趣。
线上教学模式可能会出现学生倦怠的情况，我们怎样调整学生学习的状态呢？第一、语言要更有趣味性；第二、教学过程要随时吸引学生；第三、可以主动与学生联系。每个学生都渴望被老师关注，只不过有的学生愿意把自己德想法用语言表达出来，有的不太愿意说（怕说错，怕没有他人说得好）。在课堂上多以表扬、鼓励为主，给学生以信心，使他们能够感受到即便自己说错了，也是有进步的。
二、
学习氛围
学生在学校学习时，有同学的陪伴，有老师的关注，有学习的氛围。在自己对一些问题疑惑时，其他学生的分析能使自己柳暗花明，茅塞顿开。在自己回答很精彩时，有老师的表扬，同学的赞许。当回答出现一些问题是，有老师的评价，同学的评价，同桌的评价，这样的学习可以直接反馈到学生自己那里。在课堂上，学生一张课桌，一把椅子，一些学习用品将陪伴自己一天的学习，而家终归有家的味道。
对于这些情况，我晚上对部分学生进行调查，与他们沟通，使他们感受到老师对他们的关心一直都在，老师在用爱呵护着他们，用心在培养他们。
三、
作业情况
每个学生都有他自己的思维方式，对知识的接受能力也不同，线上的教学使我们不能直接关注到学生的个体差异，只能通过作业来反馈。通过今天的批改，发现了学生的一些问题。一是心态问题：从作业上看，学生没有用心，字体的不工整，书面的不整洁。二是知识点方面：对于一些知识点掌握的不够牢固，处于一知半解状态。对于第一种情况，我通过钉钉，与学生语音通话，与他们谈一谈今天的感受，抓住他们的内心，争取使他们有一个更好的学习状态。第二种情况，我与孩子视频联系，跟他们面对面的分析问题，找出自己的薄弱之处，从根本问题入手，一步步地带领他们到达学习的彼岸。
一天的工作就这样结束了，线上线下教学模式各有千秋。面对学生，我只有一个想法，就是让学生的学习更精彩！
