我的“问题”学生
今年是上班的第六年，现在带的学生是我从教以来的第三批学生，说实话，也是最让我头疼的一批学生。不知不觉我和我的“问题”学生已经相爱相杀两年了，两年的时光里对他们的了解越来越深，常言道，爱之愈深，责之愈切。下面就来介绍一下我的“问题”学生吧。
“问题”一号同学，我们就叫她同学A吧。一名长得白白净净的小女孩，刚入班时对她的印象很深刻，皮肤白皙，性格内敛，成绩优异，字迹却狂放不羁。人们常说“字如其人”，对于她，这强烈的反差，让我有些不适应。
七年级时找她聊过几次，提醒她要注意书写，字迹不要太潦草，答题步骤要规范，可是收效甚微，我也就不再勉强她了。我还记得暑假期间四次作业打卡，她一次都没交，开学来暑假作业也是一点儿也没做。和家长反馈孩子的学习情况，家长表达的意思是这孩子就是这样，太懒，觉得会的东西没必要做，我们说她了，让她慢慢改，麻烦老师多费心。如果我没记错的话，假期里，在我的朋友圈里刷屏最频繁的就是这位家长了。一放假，先带着孩子去北京旅游了一圈，各种拍照发朋友圈。回到家后也是经常晒给娃做的美食或带娃逛吃逛吃。生活过得有滋有味，在生活方面是位好妈妈。可是学习方面，就有点过于放纵孩子了。说实话，小姑娘的数学成绩还不错，但谈不上拔尖。
上了八年级，年龄增长了，小姑娘脾气也见长。寒假后开学，检查作业，有一项是每个单元的典型题整理，每个单元需要整理三至五道典型题，可根据自己的情况适当增减。很显然她没写。开学第一课上我让大家写新学期的规划，以及数学学习的困惑，希望得到老师的哪些帮助，字数不限。收上来的作业，我看到小A同学写的，气的火大，再次感受到这个“人狠话不多”的小姑娘的威力。一张纸上，只有一行字，大意是:为什么错题整理不能只整自己错的题目，每个单元都要整？像是在质问我似的，我心想，这是在向我挑衅吗？于是，我又找到她，和她聊聊关于学习，关于作业我的看法。核心要义是你并没有你想象得那么优秀，优秀是一种追求卓越的习惯，需要对自我有一个清醒的认知，从而提高对自我的要求，明确什么是需要做的，而不是全凭自己的喜好行事。话语间，我肯定她的聪明，她较强的自主能力，但是打击她的自以为是，眼高手低，我行我素的态度。最后嘱咐她一句话，如果想让我继续管她的话，就要试着改变，按老师的要求完成学习，如果不想让我管她，那就无所谓了，随她去吧。小A最后说还是让我管她，我说那我静观你的改变。这次正面交锋正式地结束了，作为老师，我以为我取得了阶段性的胜利，至少在这一刻，我表面上说服了她，她也摆出了服软的态度。
然而，我的一腔热血，一番苦口婆心终究还是错付了！每节课前，我都会习惯性地让学生打开课本课后题，我当场检查课本作业，没写或没写完的同学站到教室后面补。果不其然，一次又一次，小A的课后题空空如也，一个字也没写。这我怎么能忍？下课后果断给她妈妈发微信反馈情况。她妈妈说：“老师，她不写，你就罚她，让她多写几遍。”我看到回复后，心中激起了一层涟漪，心想，“就一遍还不写，我还罚她，她还不反手就给我举报了，说我体罚学生做重复性无意义的工作？”心好累，思索再三，给她妈妈回复到：“咱家孩子比较自我，自己认定的事别人很难改变，关于作业的事我已经找她谈了很多次了，但是并没有什么改观，弄得我也很无奈，想帮孩子但不知道该如何入手。您看，今后我该怎么要求咱孩子？”把皮球踢给了家长，看她怎么说。家长表示，“我和她爸爸回家后再跟孩子聊聊，老师您还是严格要求孩子。”于是，接下来的每一周的周五下午接孩子的时间，我几乎都能收到小A妈妈的微信，内容格式固定如下：王老师 你好！小A这周上课状态怎么样？作业完成得如何？这次学情调研成绩考得咋样？就这几句话，不是一条微信，而是连着分五条微信发过来的。我也是醉了，据我所知，英语老师和班主任也收到了同款微信。我如实反馈了孩子的学习情况，可是反馈了又如何，家长不作为，孩子油盐不进，依然我行我素。后来，我也就不再主动给小A妈妈发微信“告状”了，我心想，无意义的事情就不要再做了，由她去吧。
我和小A的故事暂告一段落。事后我也在反思，作为老师，我究竟能做些什么，或者说是要对学生产生什么样的影响？我是不是太狭隘了，而且心存偏见，站在道德的制高点去评价一个学生和她的家长。总想让别人按照自己的想法来做，是不是太强势，太强人所难了？每个学生都有自己的个性和处事方式，对于小A，我是不是太苛刻了，不够宽容，不够大度，不够有耐心。既然她都会的东西，又何苦勉强她去做她不喜欢的事情呢？课后题这种东西，做不做有那么重要吗？又能影响她什么呢？我是不是也得学会因材施教？另外自己处理问题的方式是否也不太恰当？我自己也得不断反思自身存在的问题，也需要作出改变。对待这种“问题”学生，如何走进他们的内心，找到问题的症结，才能对症下药，帮助他们更好地求真，务实，向上，这是我需要不断学习的地方。
每个人都有自己的路要走，人生最大的成长就是亲身体验，是捷径，抑或是荆棘之路，走过了才知道。作为一名老师，学生成长路上的引路人，做好自己，以身作则，尽人事，剩下的听天命。由衷地希望每个孩子都能找准自己的路，走好自己选择的路。
