老李老师在教学一线摸滚打爬了25年了，但老李始终无法获得个人突破。市教育教学先进个市德育创新先进个人、教育局优秀教师、市优秀班主任、区“最美教师”等这样的荣誉更与她无缘。然而这样的好事却一次次垂青老李身边的另一位英语老师，这不由得让老李陷入了沉思。
这位荣誉加身的老师，她几乎是两年一个台阶在往上走，用同行的话说，她每天要处理大量行政事务，身兼数职，但依然刻苦钻研业务，全身心投入教育教学中，用心教育、用爱为师。据说她常常为备好一节课查阅大量文献资料，记录笔记资料，结合学生特点，制定出最符合学情的教学设计。课堂教学中，她既注重学生基础知识和基本技能的夯实，也注重学生思维能力和创新精神的培养。同时遵循学生身心发展规律和教育发展规律，将德育工作渗透到教学中去。
这位老师就在老李的身边，身边不乏榜样，曾经带一样的班级时，这位老师的教学效果很好。对学生，对课堂很严。
从她身上，老李学到：1.提高效率。2.全身心投入教学，不浪费每一分钟。3.课堂教学注重基础知识和基本技能的夯实。4.注重学生的拓展及思维、创新能力的培养。要带出成绩。5.不要争荣誉，默默付出，你所做的一切，领导心里有杆秤。
上一届老李带的班是一个平行班，其实，实际情况是层次比较弱的一个班，到了初三，班级一帮学困生经常出一些幺蛾子，成绩出不来老李天天都呆在班里，早出晚归，一心扑在工作上，但效果却并不是如她所愿，班里偶尔会冒出个别学困生家长找校长投诉老李投诉管得严，管得多，啰嗦的小插曲，在体育理化生考试，冒出了一个2分。在体育考试成绩出来后，班级成绩平平。中招成绩更是无一人突破600分。
然后在某一天，校长就对李老师说，“我给你一个班，你给我带成这样！”话语中充满不满。为什么会这样说？老李感觉有以下几个原因：
第一个问题来自于那个理化生得2分的学生，九年级一个学生，长期请假在家，几次让他来进行实验模拟，家长借口说在上封闭学校，忙，不让来。负责报名的老师，却建议每个孩子都要来考试，说，摸摸实验器材，擦擦桌子最起码还两分呢。6次模拟一次都没有参加，老李在考试那天，还是通知那个孩子小凯来了，结果，考了2分，全年级出名了。
这件事的教训是：第一，工作的进度，问题的矛盾，具体的方案要让领导知道。事前有请示，事中有汇报，事后有回馈，让领导放心。最后但最重要的是：不要犯错误，不要添麻烦，不要怕困难。要让领导满意。
第二个问题来自于平时的体育课几乎都是自由活动或者是站军姿，学生不听话，老师管着不停。班里有几个刺头，如小孙，小拜，小宋，小阳。这几个孩子一直上到毕业。因为九年级依然问题不断，他们几个缓发毕业证。
第三个问题来自于从初一起就没有上优异线15%的学生，优秀线30%也完成不了，在最终的中招中，前面的优秀学生结果也不理想。没有上600分的学生，最高分589，这个学生的体育成绩47分左右，如果当初达到70，估计过600有望。
想想这么多年，老李听课不少，备课不少，听课不少，记的笔记不少，上的优质课也不少，改的作业，卷子，辅导，进班都不少，但读书很少，对班级的管理，对成绩抓的不好，没有圆满完成领导分配的业务方面的任务，其他任务都完成，但主要任务完成不好。
这位荣誉加身的老师，她几乎是两年一个台阶在往上走，用同行的话说，她每天要处理大量行政事务，身兼数职，但依然刻苦钻研业务，全身心投入教育教学中，用心教育、用爱为师。据说她常常为备好一节课查阅大量文献资料，记录笔记资料，结合学生特点，制定出最符合学情的教学设计。课堂教学中，她既注重学生基础知识和基本技能的夯实，也注重学生思维能力和创新精神的培养。同时遵循学生身心发展规律和教育发展规律，将德育工作渗透到教学中去。
这位老师就在老李的身边，身边不乏榜样，曾经带一样的班级时，这位老师的教学效果很好。对学生，对课堂很严。
从她身上，老李学到：1.提高效率。2.全身心投入教学，不浪费每一分钟。3.课堂教学注重基础知识和基本技能的夯实。4.注重学生的拓展及思维、创新能力的培养。要带出成绩。5.不要争荣誉，默默付出，你所做的一切，领导心里有杆秤。
上一届老李带的班是一个平行班，其实，实际情况是层次比较弱的一个班，到了初三，班级一帮学困生经常出一些幺蛾子，成绩出不来老李天天都呆在班里，早出晚归，一心扑在工作上，但效果却并不是如她所愿，班里偶尔会冒出个别学困生家长找校长投诉老李投诉管得严，管得多，啰嗦的小插曲，在体育理化生考试，冒出了一个2分。在体育考试成绩出来后，班级成绩平平。中招成绩更是无一人突破600分。
然后在某一天，校长就对李老师说，“我给你一个班，你给我带成这样！”话语中充满不满。为什么会这样说？老李感觉有以下几个原因：
第一个问题来自于那个理化生得2分的学生，九年级一个学生，长期请假在家，几次让他来进行实验模拟，家长借口说在上封闭学校，忙，不让来。负责报名的老师，却建议每个孩子都要来考试，说，摸摸实验器材，擦擦桌子最起码还两分呢。6次模拟一次都没有参加，老李在考试那天，还是通知那个孩子小凯来了，结果，考了2分，全年级出名了。
这件事的教训是：第一，工作的进度，问题的矛盾，具体的方案要让领导知道。事前有请示，事中有汇报，事后有回馈，让领导放心。最后但最重要的是：不要犯错误，不要添麻烦，不要怕困难。要让领导满意。
第二个问题来自于平时的体育课几乎都是自由活动或者是站军姿，学生不听话，老师管着不停。班里有几个刺头，如小孙，小拜，小宋，小阳。这几个孩子一直上到毕业。因为九年级依然问题不断，他们几个缓发毕业证。
第三个问题来自于从初一起就没有上优异线15%的学生，优秀线30%也完成不了，在最终的中招中，前面的优秀学生结果也不理想。没有上600分的学生，最高分589，这个学生的体育成绩47分左右，如果当初达到70，估计过600有望。
想想这么多年，老李听课不少，备课不少，听课不少，记的笔记不少，上的优质课也不少，改的作业，卷子，辅导，进班都不少，但读书很少，对班级的管理，对成绩抓的不好，没有圆满完成领导分配的业务方面的任务，其他任务都完成，但主要任务完成不好。
今后老李要多从身边的这位老师学起，课下多接触学生，多请教，多读书。
老李一路过来，从山脚一直拾级而上，被荆棘刺伤过、从悬崖跌下过、搬动石头流过汗、采过上面的花，还没有体验到在，最后在山顶迎着狂风呼吸的大山。
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