| 经验+反思=成长 桃子 美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：反思+经验=成长。教师只有在不断的反思中去修正自己的经验、强化自己的经验、不断的反思自己的经验才能真正的获得成长。这几天一直在反思为什么学生总是看起来没有动力、提不起学习的劲头，以往的经验让我自认为要么是学生自身的原因，要么是家庭教育的影响或是双减大背景下，学生总想“躺平”。我无法看着学生一个个“萎靡不振”，于是，打破经验，今天我尝试了第一个办法——励志激励法。 中午吃过饭，天气不热也不燥，很舒适，教室里很安静，在这样的氛围中，我什么都没说，播放了一段尼克•胡哲自述演讲的励志视频，英文版但带有汉语的翻译，总长3分20秒。第一遍播放，教室静得可怕，第二遍播放，我将下面的汉语翻译以自己全身心的感受给学生读了出来，第二遍愈发安静了。播放完，我没有立刻问学生有怎样的感受，我觉得，此刻学生的沉思更有利于他们去感受、去成长。大概两分钟后，我把上午各个班级英语听写全对的人数一一写在了黑板上，我们班全对人数最少，我想，用直观的数字应该更能说明问题，表达我想要表达的内容，我点名问了平时学习不错，但这次默写错误很多的三位同学，为什么？三位学生几乎都说晚上背了，但不够熟练，觉得会背了，结果默写又忘了。我在黑板上写了一个大大的“懒”字，然后我又把尼克•胡哲的名字写在了旁边，我说，我希望你们都能记住尼克•胡哲，然后便让学生在日记本上以此完成今天的日记，孩子们很认真，我真切的感受到了。 下午第一节课，学生写小字的时间，我开始批改中午的日记，看着学生所写，我心中满是感动，太多的孩子感受到了自己拥有完整的身躯的幸运、感受到了尼克•胡哲坚持不放弃的力量，也反思到了自己身上的问题，都立志要从改变“懒惰”开始！最令我感动的是，我们班“捣蛋王”杨子轩竟然还加上了保证人、签上了自己的名字，我从他的保证上感受到了他想要改变的力量！一个小小的短片，竟然带给我和孩子们众多的反思，我暗自欣喜，纵然我知道，说与做中间有着长远的距离与荆棘，但学生已经“觉察”到了，方向对了，把长远的距离变成一个个小的距离（目标）不就好了吗？而且我们已经有了第一个小目标——消灭“懒惰”。 |
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