近日偶翻朋友圈，看到一朋友转发的一篇文章“一个北大高考状元的抗抑郁史”，当时心头一颤，说实话，这样的标题很吸睛，但着实让人心疼，也在心里暗暗埋怨教育的现状，更多的是思考自己的孩子和学生们如何一辈子不会被“抑郁”两个字缠身，我该做些什么？
故事中，女孩平静地讲述着自己的过往，看似平静但每一句话无不在揭自己的伤疤，但能用这种态度讲述出来，也确实说明已经和自己的伤心和解，愿意怀揣希望拥抱明天，在这一点上，真得替她开心。从小就在严格的管教下成长，唯分数论，功利地对待自己的学习，一切学习和生活都是为了考上好大学，完全成了父母满足虚荣心，炫耀的工具，成了知识的口袋，完全失去了自我。当考上了北大，有人问她：你接下来的计划是什么？女孩却不知所措，浑然不知在自己十几年的求学生涯中，自己已经不会做自己了，没有主见，没有思想，只沦为了考试和学习的奴隶，而且很痛心这样的故事发生在我们最梦寐以求的学府，时常发生在我们从小爱到大的“学霸”孩子身上。我们做教育的不该好好反思一下吗？
面对越来越多的抑郁症孩子，经常会有老师这样说，这是教育制度的问题，是高考评价机制导致的结果，也是社会竞争不可避免的结果，毕竟“物竞天择，适者生存”嘛，高考怎么考，教师怎么教，要是教不出成绩，无法给学生和家长交代，也无法给学校交代，毕竟教学质量是办学的生命线。试问：在这样的压力下，教师为了保住自己的饭碗，为了争得自己的颜面，会怎么做？填鸭，刷题，逼迫，挖苦，甚至是体罚出现在了我们“急功近利”的校园，这到底该怪谁？
社会竞争日益激烈，面对残酷的生存压力，越来越多的父母寄希望于孩子，“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子能够取得高学历，获得更加富足的生活，父母们不管是懂教育的还是不懂教育的都对孩子的学习非常“重视”，孩子的每一次成绩公布之后，很多家庭都会组织“思想教育大会”或者“批斗大会”，考得好的教育别骄傲，告诫孩子山外有山，考得不好的教育别灰心，甚至有的“威胁恐吓”，各个充当起“教育家”的角色，都以为自己很会教育孩子，大道理成堆......我想这种现象大家都不陌生。“懂”教育的人越来越多，“重视”教育的人越来越多，对教育“指手画脚”的人越来越多，而这一切所有的重担都由孩子们来扛，可孩子们总有扛不住的时候呀！
社会的焦虑最不该让孩子们来承担它所带来的苦果，虽然我们的教育体制和评价体系还有不够完善的地方，但作为教师的我们也不能以牺牲孩子们的身心健康为代价来获取短时的“虚名薄利”，真的要以爱孩子为前提，把孩子的身心健康放在首位，培养全面发展的人，要告诉孩子们“昂起头，挺起胸，自信地生活，因为你们每一个人都值得被爱！”记得当我在课堂上给孩子们说“万物生长，各自高贵”时，孩子们的腰悄悄地挺直了，眼睛也泛起了亮光，孩子们渴望被认可的眼神让人心疼。我们做教师的，真的需要仁爱之心，不要太功利，不要太世俗才好。
为人父母，如果能做到不带功利心地对待孩子，没有附加条件的爱孩子，看到孩子们进步的艰辛，感受到孩子们学习上百思不得其解的苦闷，看到除了学习之外孩子们身上的闪光点，感受到孩子们成长中快乐的点点滴滴，这种幸福感还有什么能比得上呢？
愿抑郁远离我们每一个人，尤其是我们可爱的孩子们，愿每一位教师拿出真正的善意，尊重来到身边的每一个生命，用心呵护，用爱滋养，让孩子们身心健康，茁壮成长!
