| 用仁爱之心浇灌生命之花 如果说学生是祖国的花朵，那教师就是花匠，如何培育好祖国花朵，培育好这生命之花呢？是我常常反思的事情。仔细想来，从教这些年，我也没有什么特殊的技能，唯独就是爱学生了。用我的关心与真心打动他们。 2015年我刚刚踏上教师岗位时，是在一所农村小学任教，担任二年级语文老师兼班主任。那里的孩子们大多是留守儿童，父母在外务工，无暇顾及他们，大多是在爷爷奶奶或者亲戚家长大，缺少关爱，进而养成了很多不良生活习惯，比如每天来学校不洗脸、不洗手，不吃早饭，学习困难，经常将脏话挂嘴边。面对诸多问题，我开始了一步步的纠正，先从仪容仪表开始，来学校检查他们的脸和手，发现不干净立刻陪他们去洗，洗干净了就给奖励；给没有吃早饭的孩子带早餐，并提醒他们以后要记得吃早饭；学习上，不断纠正坐姿、阅读、写字的学习习惯；教他们文明用语，组织多种活动，让他们友爱同学……慢慢的学生们的小脸小手干净了，学习习惯也越来越好，脏话越来越少，学生之间也越来越团结。我不能改变他们的家庭环境，但是我尽量的去营造一个充满爱的教室，让他们感受到教室的温暖，来弥补家庭的缺失，用爱来浇灌学生。 班里有个特别的孩子，叫民，名字有建设国家，国泰民安的含义。他是个智力有障碍的孩子，别看他不会写字，也不太会说话，但是分外活泼。我需要每天与他斗智斗勇。夏天，教室里闷热，我习惯把前后门都打开，这可给了不爱上课的他可趁之机，不管他坐在哪里，都会偷偷摸摸的从后门跑出去。初为教师的我，对于教学来说，还在关注自我关注教材的阶段，我在讲台上讲的激情又投入，根本没发现他偷偷跑走了。等我回过神来时，发现他的座位空了，预感大事不妙。很快，数学老师应该在校园里把他“逮”住了，“押送”回教室。从此，我每天上课都要多留个心眼，生怕他又偷溜出去。 下课，我在默默观察着我们班的这群小可爱，我发现，同学们都不爱和民玩，嫌弃他智力有障碍。而他也敏感的感受到大家的嫌弃，不和大家一起玩，一个人在校园逛或者躲在角落里玩。看着落寞又孤独的民，我知道作为班主任的我不能坐以待毙了。课间，我主动组织同学们一起游戏，一起跳大绳，一起玩老鹰抓小鸡。同时，我偷偷找到班里最受欢迎的男生桐，给他做了思想工作，让他带头和民一起玩，桐很明事理，很快就明白我的用意。而同学们也在桐的带领下，和民一起愉快的玩耍起来。我明显可以感觉到他情绪的变化，脸上的笑容格外灿烂。 一有机会，我就会和大家讲团结友爱的小故事，告诉同学们要保护和尊重民，他是我们的同伴，是我们的朋友，我们将一起度过美好的小学生活，我们是一家人。长期的情感熏陶，班级里的风气大有改观，没有人会冷眼对待他，我们更多的把他当作弟弟，帮助他、呵护他。看着他脸上的笑容越来越多，我知道他已经真正的融入了这个集体。 民不会写字，所以每天下了语文课，我会单独留下他，教他写自己的名字。“侯建民”三个字，对他来说真的不简单，一笔一划太多了。但是还好他也没有放弃，在他的不断练习下，他学会了写自己的名字，虽然写的不是那么标准，但已经是很大的进步了。还学会写数字1到20。我为他的进步而感到欣喜。看着他变得越来越好，我感觉非常幸福。 我面对的这群孩子，虽然家庭条件不好，大多为务工子女，但是每个人都是整个家庭的希望，家人都期待着孩子们可以用知识改变命运，那么作为小学这个基本教育阶段，更是尤其重要。我唯有踏实教学，认真工作，用仁爱之心来浇灌这些生命之花，让他们可以茁壮成长。当然，在我的不懈努力之下，我们班的语文成绩直线上升，一跃成为全镇第一名。团结友爱的班集体获得了区级优秀班集体。 作为一名教师，我很骄傲，也很幸福，每天和学生一起成长让我感觉自己一直是年轻积极向上的。我也将继续热爱我的职业，热爱我的学生，用我的真心我的诚意为孩子们筑造美好的未来。 |
