教学实践研修项目总结
——理解教育课堂模式与政治复习课的深度融合培训
政治组：王俊红
学校最近举行的青年教师优质课比赛活动已经落下帷幕。不少青年教师在这次活动中获益匪浅。我组青年教师郭小玉老师也积极参与了此次活动。
为了在本次青年教师优质课比赛中获得优异成绩、推动本组青年教师的成长，无论是课前还是课中、课后，郭小玉老师精心准备，政治组全体老师积极为郭小玉老师的课出谋划策，群策群力，充分彰显了政治组团结向上的精神风貌。
课前，郭小玉老师积极准备，阅读了与本课程相关的资料，深入研究教材，钻研教法，研究课程标准对本节课的规定和要求，设计教学环节，制作PPT，编制自学稿。比如，在学习目标的设计上，精益求精，几易其稿，最终确定了本节课的学习目标：通过阅读有关消费的经济政策，整合消费基本理论，构建消费的微观、中观和宏观知识体系，培养科学精神；通过分析典型高考试题，归纳经济主观题的思维路径及解题方法，提高分析、解释、论证问题的能力，增强对国家经济政策的认同。科学确定本节课的重难点，重点是构建消费知识体系，难点是归纳经济主观题的作题方法。
课中，郭小玉老师尽心上课，同组老师积极参与听课活动。上课时，郭小玉老师以今年的3˙15晚会上的相关事件进行导入，充分地引发了学生的学习兴趣。导入后，要求学生阅读我国的经济政策，提取消费的时政热词，比如新兴消费消费下沉等，和时政紧密联系。然后又图表展示2018-2021高考全国卷政治试题考点明细，让学生明确本部分内容的地位和重要性。我认为接下来的教师板书发散式思维图表最为精彩，教师边引导学生边板书，最后形成了一个发散思维图，极具概括性。整节课下来，既有知识的框架、分析，又有典型例题的分析，能够兼顾基本知识的掌握与能力的培养和提升。在场的听课老师和领导也都在课堂层层推进下去品读这一节优质课。
课后，同组老师积极评课。郭小玉老师的优质课是在上午第三节课进行的，一下课，大家便回到办公室，利用大课间的时间及时高效地进行评课。我认为，对青年教师来说，课后的评课环节是最能提升青年教师成长的一个活动，因为前期的准备是否充分有效，自己上课的时候存在哪些问题，有时真的会当局者迷旁观者清。所以，青年教师在上完优质课后要获得真正的成长还需要重视评课环节。由于每一位政治组的老师听课都非常认真，所以在评课的时候气氛热烈真实，大家充分肯定了郭小玉老师为了准备这节课所下的功夫，肯定了这节课的亮点，比如目标定位准确，要求具体，切合高三教学要求等，同时也给郭小玉老师指出了这节课还需要注意的一些地方，比如这节课整体的课堂结构可以再调整优化一些，避免前松后紧，知识的分析耗时过长导致解题方法的总结引导略显仓促，练习不太到位等。
通过此次我组青年教师郭小玉老师的优质课上课听课评课活动，督促了对课程标准的研读，加深了对教材的研究，加强了对教法的研讨，一定程度上促进了青年教师的成长，融洽浓厚了教研组的教研氛围培训，提升了教育教学效果。
