敲开心灵之门 用情感赢得情感
郑州市二七区汝河路小学 张艳娜
作为一名一线老师，我和孩子们都在这个最平凡的世界中生活着成长着。孩子们的言行会给我预示着什么，我的言行也同样会给孩子们带来着举足轻重的作用，对于孩子们的点点滴滴，我在发现，我会认真对待，积极思考并教育引导他们。
“道德准则只有被学生去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们成为学生独立的个人信息的时候，才能真正地成为学生的精神财富。”这是苏霍姆林斯基曾说过的一句话。作为老师的我们，也只有当我们走进学生的心灵，走进他们的精神世界时，我们才能知道他们需要什么，追求的是什么，走进他们，他们才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话，践行他们想做的事情。于是，“敲开心灵之门，用情感赢得情感。”这样一句话便成为了我——一个普通班主任的座右铭之一。
记不清是第几次看这样的例子了：
一次，刚响过上课铃，“我”走上讲台，一个学生发出了一声怪叫，全班皆惊。“我”见状依旧镇静如常，和颜悦色：“刚才的叫声很好听！”该生的脸一红，不再吱声。眼看一场要爆发的冲突，就这样平静地收场了。
还有一次，刚响过预备铃，可一些学生没有意识到已经上课了，还在说说笑笑、吵吵闹闹，整个班级也没有静下来，而邻近的班级纪律又出奇的好，“我”不由得有些生气，刚想大声训斥学生，但一看还有几个学生正在读书，于是“我”数了数人数，在黑板上写下数字，趁学生一发愣的机会，说道：“刚才有这么几个同学在认真读书，我向他们表示祝贺，也希望其他同学能赶上他们。”于是，纪律立刻好转，大家都在读书了。
……
其实，生活更是多向的，学会观察“它”，驾驭“它”。学会让孩子们自己留心观察周围世界，心胸开阔，乐于助人，他们才会学会留心观察自身，努力认识自己的内心世界，把精神力量用到使自己本身变得更好、更完美的，他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。而“我”作为一名老师的贵任之一就在于抓住良机，寻找学生对外界教育影响的最佳接受点。
我们的职业决定了我们的道德观念对孩子们的影响要比他人的更大、更广、更深远。有人对此曾作过形象的比喻：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外边有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地注视着他，世界上没有任何人受过这样严格的监督，也没有任何人能对年幼的心灵加以如此深远的影响。”我想只要我们在教育生活中做到尊重和爱护学生，用我们的真情去孕育孩子们的真情，就必然会带来学生的激情和热情。
如果说生活是一个最真实的大课堂，那么实践便是引导孩子们情感形成和转变的基础，更是摇动孩子们情感发展的最强劲的动力。在生活中，在实践中，在教育中，越实践，越用情，孩子们的情感便会越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。然而这种自觉行为也并非一朝一夕之功，它需要孩子们的长期努力，更需要我们不断地成长，需要持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能使养成教育真正变成孩子们的内在需要。
不要小瞧生活，因为我们所有的人就在这生活之中，我们最需要的便是学会驾驭“它”，我们的孩子才能成为真正的“好人”，学会需要“它”，我们的孩子才能真正成为生活的“主人”。
