施以阳光雨露，方能守望花开
--------《立场》读后感
这是一部课改人的精神读本。用《立场》来表达立场，符合作者褚清源一贯的风格。他通过记叙20位课改人物的访谈录，向我们表明了他对课改的态度，看法。
面对五彩斑斓的课改现象，《立场》一书为我们指明了课改的方向，学生的身心发展是一切课改的出发点和落脚点。
课改倡导“以人为本、以学生为本”，自主、合作、探究的学习方式。传统的教学模式是教师一言堂，霸占着整个课堂，信奉高分，考分为主，最后教育出来的学生创新能力差，动手能力差，社会责任感差。新课改的教学是以学生学为主，让学生发现问题，发现教材中与实际生活的练习，解决问题，自己寻找答案解决遇到的问题，教师只需要做到提点、点拨，在这样的课堂中，教师不再是“主演”而变成了“导演”，学生从“观众”变成了“主角”。学生的求知欲和表现欲被唤醒、激发，养成了自愿、自主、自觉的学习习惯，形成了一种学习能力，叶圣陶先生说过“教是为了不教”，就是这个道理。
姚文俊老师的从儿童出发给我很大的启发。他认为要让学生乐学，改变现有的评价体系，要有激励性、科学性，保证学校教育沿着正确健康的方向发展。姚文俊老师对当代的应试教育也有很独特的见解，他认为应试教育是对传统教育和现实教育存在弊端的概括，它是一种面向少数人实施的不完备的选拔性教育，培养出来是片面而又被动发展的人。在应试教育中，老师的眼睛常常盯着学生的缺点和毛病，致使学生的独立人格得不到尊重，个性差异得不到承认，结果培养出来的学生缺乏进取精神，缺乏分析问题和解决问题的能力，所以，课改迫在眉睫！书中指出，好的教学是在调查了解学生、分析研究学生的基础上，面对有差异的学生实施有差异的教学，通过有差异的评价，激励学生有差异的发展。因此，我明白了要走出应试教育的困境，首先就要从研究学生开始，只有我们的教育“目中有人”了，我们的“教”真正开始服务于学生的“学”了，我们才回到了教育的本质。
有句话说：站在巨人的肩膀上会走的更远，看到了这么多课改的大咖的故事，感受他们的课改思想，我收获颇多。
