| 种子课，生长的课堂 科学大道第二小学 刘柳 种子课，为了每一个人的生长。叶圣陶先生说，学生跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己生长的；给他们充分的、合适的条件，他们就能成为有用之才。种子课就是合适学生生长的条件之一。形象的比喻点出了种子课对学生学习的重要性。我们教的是人，我们生产出来的“产品”不是流水线上的像各种零件似的产品，我们的“产品”是活生生的人，他们有自己的思想，他们有生命，像一颗种子一样，能自己发芽、生长，只是，学生的发芽、生长，需要我们教师为其保驾护航，为其提供充足的养料及合适的生长环境。 这两周看了俞老师的《种子课》。就感觉俞老师真的是一个智慧型的老师，在他身上有很多特质是值得我去学习的。下面我就来简单说一说这俩周我的读书感受。 我这周读了书中“生活中的负数”这节，感觉收获蛮多的。俞老师以《生活中的负数》为例谈“数学教学，我们缺在哪里”。俞老师讲到了不仅仅重视显性知识，更要重视隐形知识。而在实际教学中可能缺少了教学隐形知识，这是需要改进的。我们不仅仅要教孩子们基本知识和基本技能，更要教给孩子们数学素养。那么，如何培养数感呢？这需要学生在体验中培养，让学生通过一定的方式，在一定的时间内，体验那些只可意会不可言传的数感。数感不是一个笼统的东西，是鲜活的，是可以持续发展的，一个好的老师，会让学生在学习中使数感逐渐丰富起来的。 俞老师对什么是“种子课”并没有下准确的定义，俞老师只是描述了“种子课”的样子，或者通过具体的实例来说明“种子课”是什么样子。虽然俞老师没有下定义，但是我们从俞老师的描述中感悟到俞老师要表达的“种子课”的样子。我们不仅仅知道了“种子课”的样子，我们还感受到了俞老师思考的深度以及俞老师无穷的智慧，这是我要不断学习的。 这也让我想到了一个词——“教育情怀”。“教育情怀”是一种教育报国的志向，是一种教育为人的慈悲，是一种教育清贫的淡泊，是一种教育化民的乐趣。而教学的专业之路属于时间，这条路的厚度与长度，取决于教师对教育的情怀！一个有教育情怀的教师，他的专业成长是有温度的，既温暖自己，亦温暖同行者！就像本书的第一页，谨将此书献给所有以上课为乐，并愿将每一节课作为礼物呈现给孩子们的老师们！ 在教师这条路上，知道自己还有很多方面的不足，但看完书后，会觉得：不急，还有三十年到三十五年的时间可以慢慢去学习慢慢去探索！ |
