体育老师要对学生必须养成的常规习惯，做到心中有数，有课堂中调控的意识，这样才能营造出动静结合、相得益彰的课堂气氛。一、首先要培养会听。学生听课时身体要站正站直，两脚并拢或开立，双手自然地下垂，站如松、行如风、坐如钟。要认真听老师上课，注意关键词，听听老师讲话的主要内容，观察老师的示范动作。如果有疑问，应先请，应先举手示意，在得到老师允许后再发言。听老师讲话时，眼睛要看着老师，老师在板书的时候，要看着黑板，边听边看老师讲解。我们要教会学生听的礼节，例如同学发言时要专心致志里听，不打断同学说话。如果觉得同学发言很精彩，可以通过鼓掌给予他们鼓励，如有补充意见，应举手示意，在得到老师允许后再发表自己的意见。在体育课上，学生在回答问题前应该先举手。举手的姿势建议是，将右手或左手举起，五指自然并拢，并向上方举直，在得到老师同意后站直发言，发言时声音要响亮，能让老师、同学们听清发言内容，说话要用普通话，力求完整、流畅、规范。我们可以建议学生在参与讨论时多使用，‘我的想法是......供大家参考，我认为......，不知道对不对等句式，如果你要表示不同意，或者要向同学老师请教时，建议使用请问......，我的想法有所不同，我认为等句式’。开学初，体育老师可以抽出专门的时间来训练学生的课堂常规，通过一定量的训练，让学生对课堂常规习惯更为熟练。各类儿童各类儿歌口令是孩子们非常喜欢的形式，可以牵动孩子的心，帮助他们紧跟课堂教学步伐，例如课堂上希望学生能够集中注意力的时候。老师说：小眼睛，学生答：看黑板。上课前，老师说：123，学生说：请坐端。老师还可以在上课前组织学生齐背一首上课铃声响，快步进课堂，上课专心听，积极动脑筋。
通过集体背诵儿歌的方式，把学生的注意力集中到课堂教学上。第一点善用鼓励词语。老师要善于鼓励学生，比如在提问的时候，老师可以说，我请小韩同学来回答，因为他的站姿很端正。这样的表扬，对于低年级段小学生的鼓励作用是非常明显的。其他的小朋友在听到这样的表扬后，会例会马上调整自己的坐姿或者是站姿，以便能尽早被老师点名回答问题。第二点善用眼神，课堂上用眼神来提示学生，可以减少课堂上，因为调控纪律而浪费的讲课时间。学生证听得兴致勃勃的时候，教师可能会发现学生中间有两只小蜜蜂在窃窃私语，看他们的神态，显然不是在讨论和课堂内容相关的东西。这时候打断教学进程，显然是不理智的行为，适当地用严厉的眼神看他们一下，让他们留意到你的关注，很快就能起到作用。第三点，善用评比。评比是对小学低年级段学生非常有用的纪律调控手段。很多老师在第年级课堂上进行涂红旗比赛，具体做法是在跑道上用粉笔画出各道红旗，列出各组的组号及对应的红旗，在课堂上表现好的小组可以在组号的后面添加一面小红旗，教师在下课的时候进行评比。低年级的学生常常喜欢在这种你争我夺的竞赛机制中上课。第四点善用调控。教师在教学过程中，如果能多注意教学形式的多样化与直观化，学生的听讲状态就能好很多。室内体育课教师可以利用教学挂图、教具、课件等吸引学生的注意力，使学生的情绪始终处于一种亢奋的状态，同时，教师讲课时也要充满激情，语言要儿童化，对于上课时特别认真积极的小朋友，要及时鼓励，学生认真听讲的动力就会大大增强。总之，抓好课堂常规的前提是体育老师对于课堂常规的认识发生转变，要不断赋予课堂常规，以新时代的含义，完善和创新课堂常规的管理策略，不要试图通过管理手段去控制学生而要通过灵活调控手段去激发每个学生的潜力，使其自觉主动地投入课堂中来，这样一定会发生新的精彩。
