这周学习文言文，面对长长的《核舟记》，我和学生们都心生畏惧。
学习一篇文言文，需要经历至少3课时的学习：第一课时，读熟文章，翻译文章；第二课时，解读文章，品味语言；第三课时，复习巩固。有时遇到一篇长文，光翻译文章都需要两个课时，若是文章内容有意思还好，若是学生不喜欢的文章，想想就会觉得学习文言文枯燥无味，困难重重。
怎样改变文言文尴尬的教学现状？我想了想，认为需要打破以往的固化教学思维，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。如何做呢？我想先从文言文教学枯燥无味的第一课时开始吧。
《核舟记》是古代说明文的典范，属于事物性说明文，本身没有故事情节和有趣的语言。怎么让学生喜欢这样一篇说明性“直文”呢？我决定换一种教法。
上课伊始，我先卖关子，告诉学生今天这节课我们要来玩一个学习游戏，要想玩好这个游戏，大家需要做好自学，自学质量越好，游戏效果就越好。学生们一听就来了兴致，于是我和孩子们一起先男女生PK读了两遍课文，算是读熟了课文。接着，我出示自学指导：
请借助教辅资料和课下注释，读熟译文和资料内容。自学时间10分钟。
自学时间结束后，我询问学生有没有疑难之处，学生都说没有问题。那接下来就该放大招了，我出示了游戏规则：
请你模仿教辅资料里的知识类，给班里同学出测试题。题目类型分为：
一、字音字形
二、重点文言词语的解释
三、句子翻译
命题要求：
1.题目总计10道小题，分值自定；
2.题干表述要清楚明白；
3.拟好答案，方便阅卷。
学生们看了游戏规则，顿时来了精神。为了出好题，学生们又开始研究课文和教辅资料了，有些学生把自己认为很难答的问题出成了题，还有些学生把自己的疑难之处出成了题，为了写出答案，平时不爱问问题的孩子开始请教他人，还有学生不停地举手请教老师。班里顿时热闹非凡，没有孩子偷懒，没有孩子走神，大家都在认真研究命题：怎样才能把同学考住，怎样才能不被同学考住。
十五分钟过去了，命题时间结束了，我出示了学习游戏的第二步：
请把你的命题发给你最想考的同学，要求同学用10分钟完成答卷，你再批改。
孩子们有的把自己出的试题递给了同桌，有的交给了班里的学霸，有的交给了班里的学困生。总之，每个人手里都有一份别人出的题。
孩子们开始认真答题了，我趁着巡视的机会阅读了孩子的命题。你别说，孩子的题目出的还真不错！字音字形题有出看拼音写汉字的，有出给生字注音的，还有些水平高的学生还出了选择题。重点文言字词的解释大部分同学都设置了语境题，真是像模像样！
批改环节学生们更认真了。对于同学做错或答不出来的，命题人给予了认真的讲解，这才是真正的“兵教兵”嘛！
下课铃响了，孩子们还意犹味尽……
这是一节有意思的古文翻译课，我什么也没讲，但学生们都学会了！
