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“双减”背景下初中阶段体育课后作业如何开展实施
“双减”政策落地，学生有更多的时间和精力进行体育锻炼，学校体育迎来发展的契机，落实体育家庭作业也具备了较好的客观条件。如何发挥好体育家庭作业的育人作用？如何科学布置体育家庭作业？是当下我们一线教师面临的挑战和机会。 早在2020年，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰就特别强调：“将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。”疫情防控常态化，每逢周末、假期学生在家的时间逐渐增多，充分利用家庭仅有空间和“器材”达到居家锻炼、强身健体的目的。但是体育家庭作业开展实施过程中依然面临着很多问题： （一）体育家庭作业设计形式单一，开展现状不乐观。 体育教师在体育家庭作业的设计、布置过程中，没有形成一定的模式，也很少有校级之间沟通、交流，向学生了解、反馈的情况也较少，导致在体育家庭作业开展过程中练习效果不明显。 （二）各种外在因素严重影响了学生运动兴趣的提升。 学生放学后，较多的书面作业导致了学生没有运动的时间，家庭的环境，和场地也影响了学生的运动兴趣，致使学生在面对体育家庭作业时表现出来兴趣不高，不积极的现象。 （三）中小学日趋下降的身体素质，严重地影响了学生运动技能的掌握和运动能力的提高。 随着每年国家体质健康测试数据的公布，中小学生肥胖率增加，近视率增加，体能下降等现象愈发严重，中学还要面临初三体育中招考试，所以科学合理的体育家庭作业将是课下提升学生运动能力和运动技能不可或缺方法和手段。 （四）作为中学生，若不能对其正确引导，他们很难形成良好的运动习惯，更无法养成终身运动意识。 随着人民生活水平的提高，越来越多的人开始注重自身健康，跑步、快走的锻炼形式逐渐呈现出来。但，当下的学生由于受到手机、网络等不良信息的影响，自身的运动习惯不好，运动意识不强。 体育家庭作业是一门需要认真完成的作业，校方、家长可通过体育家庭作业帮助学生爱上体育、养成终身锻炼的习惯。体育家庭作业还可以让体育真正融进学生的日常生活，成为学生健康的营养剂、亲子关系的调和剂、师生关系的黏合剂。 |
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