全国著名家庭教育专家薛立新教授曾说过：“培养孩子要不放弃和不放弃”。这句话对我的启示很大，尤其作为一名一年级的班主任，责任重大，如何让每个孩子在小学的开始阶段不掉队是我的重要责任。对孩子的教育不仅仅包含知识教育，更重要的还有习惯养成和品格教育，这些看不到的无形教育会内化成孩子的品格和素养，这样看来，每个孩子都是独一无二和不能被忽视的，而现实是总会有一些学生注定是来成就我们的天使，考察我们教育的初心是否坚定。
在我们班就有一个男孩，帅气的脸庞，超高的情商，老师批改作业时他会跑过来说老师很辛苦，要给老师捶捶背，说话间，就给老师捶起了背，有这样一个可爱的学生，作为他的老师还是非常幸福的。但他的另一面可也让我有点招架不住：上课会突然大哭，原因是跟不上老师的节奏，着急哭了；下课，有女生给我来反映被这个女生“亲”了，有男生告诉我被他推了。。。。。。，好多说多他做的事情让我头都大了。
面对这样的情况，起初我会当场处理完后就结束了，每天都会给这些孩子的家长反馈信息，还会在送班级路队时与这个男生的家长单独沟通，同时，每天也会给家长反馈孩子的进步。但是即便如此我还是会收到各种“投诉”，我很多精力都快被这个“天使”耗尽，同时家长也感觉到崩溃，我开始深刻思考：我也表扬了，也让孩子有了承担，家长也在家反复教育引导孩子，为什么不奏效呢？ 有一天我在和他的爸爸沟通时才恍然大悟原因出在了哪里，原来我一直在用我的标准或者班级统一的标准要求他，而忽视了每个孩子的家庭背景都不同，在孩子爸爸看来孩子的进步是巨大的，而到我这里他还是没有达到“标准”，正是这个我们再熟悉不过却从来都没有去质疑过的标准竟成了我们管理中的绊脚石，我们在着急统一的过程中一不小心就会有放弃一位学生的念头，但我庆幸自己没有这么做！ 反之，我和孩子爸爸沟通后的第二天就开始像拿着放大镜的侦探一样利用一切机会寻找他的优点，哪怕从他的错误中我都能找出优点。比如：上课因为跟不上节奏大哭，我会说他上进，只要课堂认真听讲，下课主动问同学和老师，一定没有问题，我很佩服他的上进心；从“亲”女生事件中，我表扬他愿意交往能力强，能和女生玩在一起，但是表达喜欢的方式不仅仅是“亲”还可以是口头的赞美和其他方式，并告诉他不经过他人的允许不能触碰任何人的身体；从“推”男同学事件中，我表扬了他的主动和积极，但是任何玩耍都要建立在自愿的基础上。就这样，我不放过一次次发现他优点的机会，不放过一次次教给他正确处理事情的方法，他在各种不和谐的事情中变得开朗、积极和自信起来。
如果有一天课间进入班级看到有位学生正趴在桌上皱起眉头琢磨数学题或书写汉字时，那一定是他，虽然他的基础没有那么优秀，虽然他的字写的“斗大”，可在我看来，这些情况都会随着他积极的学习态度和努力慢慢消失，而一个 阳光自信、善良上进的大男孩正在向我们走来
一直记在笔记本上的教育理论始终是理论，只有在实践中不断实践的真理才会让自己和学生受益，曾经讲过多遍的“在不合理中发现优点”的理论又一次成就了我和这位男孩。我也会始终记住“不抛弃和不放弃每一个孩子”的教育初心。
