物理实验教学反思
物理是一门与生活实际紧密联系的学科，体现于社会生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子……，这些看起来随意的日常生活，其实包含着许许多多物理知识，这为学生学习物理提供了大量的生活经验背景。最近但凡物理科目的测试，试题都和人们的日常生活密切相关。从今年开始，中招考试有加试的理、化、生实验。可见，初中物理实验在学生学习中占很重要的作用。
在物理实验教学中，如果能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活用品（如用铅笔和手指探究“压力的作用效果”，用雪碧瓶探究“液体压强与深度的关系”，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”……）来进行实验，比运用实验室中器材做实验更富有亲切感，更帖近学生的生活实际，从而更容易激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习动机，深刻理解所学的物理知识。这样开展实验教学有利于学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关，而且通过这些课本上没有出现的器材来进行实验能启发学生的创新思维，培养学生的实践能力，调动学生的创新意识，也能为学生今后开展创新实验提供了物质保障。
今年物理实验考试的时候，我们物理老师认真辅导，每个学生都要过关，通过学生亲自动手，物理实验考试成绩很好，对于平时一些学习成绩不好的学生，实验考试的时候竟然能得到满分，这说明，学生还是比较喜欢动手探究一些物理现象的。单一的靠课堂上讲解、课下练习，有些东西学生不一定掌握住。“绝知此事需躬行”说的不错，只有学生自己亲自动手，同时积极动脑思考，有些比较抽象、难度大的问题还是很容易掌握的。
通过今年的物理实验考试，我做了如下总结：
1、以往的教学大多数老师忽视了学生动手实验的作用，老师注重课堂讲解，甚至连实验都是在黑板上讲解的，学生学的都是“死”东西。但是通过学生实验，有写东西迎刃而解。
2、由于注意发挥学生的主动性，放手让他们手脑并用的做实验，认真观察，如实记录，得出必要的结论，培养了学生理论联系实际，强化了学生由感性认识到理性认识这一飞跃，学生真正认识到实践的重要性，既培养了能力，又提高了认识，同时，浓厚的兴趣也得以加强。特别是对部分理解能力较差的学生，其效果更佳。以前，有些女学生在接触电学实验时，畏缩不前，通过自己动手实验，她们的动手实验能力得以提高，她们由害怕做电学实验，逐步发展到跟男同学“抢着做”，从此，男同学做实验，女同学旁边看的局面不见了。
3、培养学生能力，提高教学成绩，关键是学习兴趣的培养。 “兴趣是最好的老师”。而兴趣的培养离不开实践和实验，让学生较多地动手多做实验，充分发挥学生学习的主体作用，使学生通过实验进一步理解物理概念，掌握规律，从而拓展了学生的学习热情和兴趣。
4、使用物理仪器做实验非常方便，学生既可以在课堂上探究问题，也可以在家中预习或复习一些实验。还有很多课堂上来不及演示的实验，都可以让学生回家自己做，这样既节省了时间，还培养了学生的自学能力。
由于自己在日常教学中，十分重视和加强了实验教学，从而有效地培养和保持了学生学习的兴趣。因而学生利用物理知识解决物理问题和物理现象的能力也不断提高，学生掌握知识牢固，对物理产生了浓厚的兴趣，逐步放弃了那种死记硬背的学习方法，取而代之的是积极的、有创造性的学习方法，收到了良好的效果，取得了一定的成绩。
