节日给七年级送上一碗数学“腊八粥”
一场突如其来的新疫情给期末复习带来困扰，连续六天奋战后线下复习被迫转入线上进行，今天是网上直播数学课第一天，也是我首次上线上课，昨晚捣鼓半天，总算是能勉强“开张”了，怎样上？上什么？原本计划讲评一节测试卷，当我看到老婆大早上做的腊八粥后灵感来了：很多家长可能会因为给孩子准备网课而没顾上给还孩子做腊八粥，我何不给学生做一碗数学“腊八粥”！让这次数学网课有一次好的开端呢？
离开播还有两个小时，我开始构思并准备制课件。
紧赶慢赶，总算开播前完成了大概。
当我打出直播主题“数学腊八粥”后，学生果然感到惊讶，几个家长也进入了直播间。简单的寒暄后，我先给学生分享了一篇腊八粥故事——朱元璋落魄时从鼠洞扒出五谷杂粮的传说，尽管我表达不很熟练，但并不影响学生的兴致。呈现目标前，我还是引导学生说出“腊”的含义，我不确定学生是否都知道腊八是农历十二月初八。接着出示了本节课学习目标：1.运用12和8两个数字熬制一碗运算粥；2由十二和八绘制一碗图形粥；3由12和8熬制一碗问题应用粥。
一开始学生打不开思路，当我提醒学生二十四点游戏后，学生思维渐入佳境，特别是周永康同学，居然很快想到128是2的7次方，并顺利写出2的1-10次方。问题二让学生充分想象，“十”可以代表两条直线互相垂直，“二”可以代表两条直线互相平行，“八”的两画可抽象成直线、射线、线段时，他们之间的位置关系是？交点个数是？……问题三，我启发学生把8放在12后，放在12前，学生也想到了多位数的表示……
我不知道今晚学生提交的“数学粥”味道咋样？但我怀着学科德育，兴趣激发，关爱学生准备了这节课，希望对接下来的直播课有一个好的开端。
