关于双减的一些思考
新政策背景下，面对我们即将迎来“双减”政策落地的第一个学期，为做好校内教学减负增效，加强教师教学技能，提升课堂教学质量效率，我们在学校领导的安排帮助下，听了王永春、曹培英、俞正强、华应龙四位名师开展的“新形势教学”系列讲座培训，真是受益匪浅！相信这对我们接下来做好校内教学减负增效，对加强教师教学技能，提升课堂教学质量效率一定有很大帮助。
其中印象最深的就是全国著名特级教师、正高级教师，北京第二实验小学副校长、教育部小学校长培训中心兼职教授华应龙围绕“教好书了吗？”“读了哪些书？”“怎样才会读书？”三个方面内容，做了“会读书才能教好书”的专题讲座。作为化错教育的倡导者，华应龙认为“化错是做思想的魔术”，而“读书可以种下思想的种子”。
华应龙表示，阅读应该是教师的第一修炼，更应该是教师的一种责任。教师要合理安排好自己的读书时间，工作很忙不是不读书的理由。“教师真的辛苦，确实少有闲暇。我教过乡村小学、中学，教过县城实验小学，现在在首都最核心区段的小学工作，对学校教师的忙碌深有体会。”反过来说，正是因为教师没有去读书学习，所以才导致了他工作繁忙的状态。
平时，我们读得较多的书大多是教学经验的总结或是教育教学管理方法的指导，缺乏一定的理论指引。而理论性较强的书籍往往距我们有一定的距离，理解起来有一定的难度。那么我们如何读一些理论较强的书籍呢？
相信很多教师都会像我一样出现这样的困惑，我们的教学需要理论方法的指引。华应龙告诉我们：首先要选择“好书”，值得读的书。有些书是不值得我们读的。选择书籍的时候，我们要关注出版社，比如“人民出版社”等。其次要做有心人，把发现的好书记录下来。我年轻的时候就在泥土墙上进行记录并发稿的。当然，我们在阅读书籍、论文的时候可以多关注文献综述，其中也有很多值得读的好书。当然，读书的过程也需由易到难，可以选择朱永新的《我的阅读观》其中就有关于“如何阅读一本书”的方法指导。以及《如何阅读一本书》等书。掌握了一定的读书方法，再读一些理论较强的书籍就比较容易接受了。
成为一个好教师可能需要面临很多的挑战，就拿疫情期间的学习生活来说，就给教师的教学带来诸多困难。那么到底什么样的学习方式与学生的核心素养最相匹配呢？您觉得怎样的学习方式能让数学学习真正发生，真正有利于学生核心素养的发展呢？
这是一个这段时间大家都在关心的问题。怎样的一种学习方式是比较理想的状态呢？这也是我在疫情期间思考的问题。我想如果平常的教学能将孩子的阅读能力培养出来，那孩子们在疫情期间在家中阅读能有多好。提高阅读的能力关系着每个孩子的进步，所以我和我的工作室成员们在抗击疫情期间做了一件事——学生的数学阅读推荐。通过实践研究，我们发现大家对于阅读重视程度的还不够。因此要说怎样的一种学习方式有利于学生核心素养的发展，那就是让孩子从阅读中学会学习。
的确同时在素质教育的背景下，我们也要进行深度学习，老师用材料和序来制定一个活动，学生经历活动，在活动过程中体验，这才是我们倡导的学习方式，注重学生核心素养的培养，而且学生各有特色，我们要因材施教，针对不同的人要学会变通。由体验→明白→会，由经历→认识→题目，这样的学习过程是我们倡导且要落实的。
在教学过程中，教材作为一种工具，我们要认真分析教材，用活教材，真正做到用教材教而不是教教材。备课要扎实，认真做好标注，读懂教材，用好教材，会用教材。
在“双减”政策背景下我们更要落实素质教育，注重培养孩子的核心素养，改变以往让孩子记住的思想，真正做到帮助孩子理解，学生的基本的学习，学校里的老师应该承担起来，学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。在以后的教学过程中不能过于注重分数，如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的，现在教育最突出的问题是中小学生太苦太累，要坚决克服唯分数，唯升学，唯文凭论。
社会在发展，教育在改革，作为教育工作者我们也得与时俱进，不断读书，不断学习，成为终身阅读者，相信通过不断的学习，阅读很多问题也会迎刃而解，摒弃过去的应试思想，积极激发学生的潜能，开发学生的核心素养。
