| 苔花如米小，也学牡丹开 锦江小学 王越 进入10月份我也正式开启了我的课堂教学生涯，以前在幼儿园的工作更多侧重良好行为习惯的养成教育以及一日生活流程的组织还有组织游戏，对课堂教学的要求不高。但是我知道今年我的工作重心也要有所转移，要认真研读教材，观看优秀教学视频，力争把每一堂课都上的精彩，每一节课也都要给学生知识、能力上的提高，因为一年级是起始和奠基阶段，现在还是一棵小树苗，只有给与足够的阳光、水分、空气、爱的滋养，在未来才可以成长为一棵参天大树，才可以在知识的海洋里自由翱翔。 这一个月给我的感觉是充实而又收获满满，结束一天的工作，我都会把课本、教参、教案带回家，给自己留1个半小时，安安静静备课，因为数学也是一个逻辑性很强的学科，我们要以学生为主，要通过一个个问题启发学生的思路，刚开始给学生一些脚手架，后来要慢慢撤去支撑，也要通过一个个新颖有趣的活动，吸引孩子的注意力，尽量让所有的学生都围绕在老师所组织的教学活动中。现在对这句话的体会更加深刻：你所付出的每一份努力，在未来都会熠熠生辉。暑假里当我知道我今年要教一年级数学的时候，我就已经开始观看国家中小学网络云平台上的教学视频，我把老师所讲的话都写成逐字稿，记录下来，边写边思考，这些记录下来的文字，都会在我不知道这节课怎么导入、话语怎么更好的过渡衔接、怎么设置更多的游戏环节的时候给我一些参考和一些灵感。有了这些资料的帮助，让第一次踏上讲台的我多了一份自信。 为了调动学生上课回答问题的积极性，我给孩子们规定每节课回答2个以上问题就可以得到老师的一枚小印章小星星，每周评选一次，小星星数量前10名的学生可以来兑换老师的一张小贴画，通过这种代币制让孩子们积极回答问题，认真思考，也让孩子们明白一个道理，喜欢的东西要努力去争取，也利用这一契机培养学生的勤奋感。一年级的学生管理不好自己的学具，数学上需要动手操作的活动几乎每节课都有，因为他们现在还是具体形象思维占据主导地位，还需要借助实物还进行思维，但是学生总是管理不好学具，总是乱摸乱动学具，学具还经常掉地上散落一地。操作的时候还喜欢和同桌交流，其他同学回答问题的时候，一部分同学不认真倾听，因此我还有一枚小印章叫做安静之星，每节课我会评选出3位同学作为本节课的安静之星。有了奖励机制同学们的课堂纪律逐渐好转，回答问题的积极性也高涨起来。一年级的学生要恩威并施，要经常鼓励表扬学生，在教育的过程中也要花一些小心思，掌握一些小窍门，让教育成为有温度的教育。
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