当前，“双减”教育正如火如荼的展开，这是国家的号召，也是实施品质化教育的关键举措。我们国家正处于发展转型的重要时期，中美贸易战的打响、持续、恶化，给我们敲响警钟，只有掌握核心科技，只有大力实施科技创新，才能在贸易站中打好主动仗、到达了倾听的目的打赢翻身仗，而关键要点就是要有一大批高端人才，尤其是生命科学、智能制造等尖端科技的高端人才，来助推我国的科技创新工作。倒推来看，这些人才怎么培养出来？必然是优中选优，精中挑精，当然这些是在高等教育阶段来实现的。作为义务教育阶段的小学教育和学习，我们一定不要给孩子学业上的太大压力，良好学习习惯的培养，永远是比学到什么知识更重要的事情，“授之以鱼不如授之以渔”，习惯、方法、创意、灵动，才是小学生应有的常态。
工作至今，我始终保持谦虚谨慎的态度，不断学习，不断充电，不断提升自我修养与教学水平，保持乐观心态面对每一天。因为我每天自学、每天与学生们一块儿学，持续感受着知识、文化的浸润，感受着朝气蓬勃的青春气息，我觉得我的工作是有意义、有价值的，教师这个神圣的岗位让我像一只蜗牛一样，在慢慢的前行，虽然速度不快，但是我始终能够看到前方的光亮。或许，那片光亮就是知识的光芒，是希望的光芒。
然而，学习并不总是有趣的，很多时候，无论是老师，还是学生，都会感到为什么学习这么“无聊”，日复一日的学习，让自己感觉好像快坚持不住了。其实，我曾经也有这种感受，会怀疑自己坚持阅读教育类、心理类书籍，到底有什么用处？直到后来点点滴滴的日常教学实践中，我发现我读过的那些书籍、那些理论、那些方法，在不经意间支撑了我的教学，让我觉得对学生的教育、知识的传播，是需要方式方法，是需要因人而异，是需要耐心灌溉和培育的。
“学”侧重于传授，如何学，学什么。“习”体现在温习、复习。两者合在一起才是真正意义上的学习。尤其是“习”，正好体现了学习习惯的重要性，没有好的学习习惯支撑，学的效果到达了倾听的目的必然是无法巩固的，前面学、后面忘，前面错，后面还错，这种情况的发生，就是因为平时学生的学习链条是不完整的。所以，家长朋友们不要再问孩子“你作业写完了吗？”、“练习都会不会？”、“今天听课了吗？”等问题。这种关心并不能真正体现学习的效果。因此，让孩子明白来学校是做什么的？为什么要学习？怎样学习？学什么？上课听什么？怎么听？这是很多学生现在的现状，也是家长们需要注意到的一个问题，倾听老师讲课，是要听到精华所在，按老师所引导的方法去完成学习任务，尊重老师尊重课堂，将学到的知识要点应用到作业中，并定时复习，有效地呈现学习成果，才能达到很好的学习效果。
2013年诺贝尔经济学奖罗伯特·希勒，在谈到自己的学习生涯感受时讲到：当他还是个小学生时，他并不被认为是一个优秀的学生。因为在学校里，他几乎一刻不停，话也很多。他很愿意投入地学那些他感兴趣的东西，不幸的是，那些东西并非老师希望他去学的，也和学业无关。幸运的是，他的父母容忍了这些。其实这些对于父母来讲，就是对孩子的奖励。我在儿童心理学方面的重要发现是，通过“奖励”的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成一些学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。所以说，“有效”学习的前提，一定是有好的习惯和轻松愉悦的家校环境来支撑的，需要学生、老师、家长的共同配合。
每个学生，就像一株茁壮成长的小树苗，而我们老师就是那位园丁，或许看起来工作很轻松，但只有我们内心知道，要想让每一棵小树都能长成参天大树，让每一个花苞都能绽放出美丽的花朵，是需要大量默默的付出的，需要研究每一棵树、读懂每一朵花，什么时候浇水、什么时候打药、什么时候施肥，都是有规律可循的。只有让对每一个学生进行差异化、针对性的教育，才能激发每个人的潜能，长出最笔直的树形，开出最鲜艳的花朵。所以说，学习是因人而异的，方法也是因人而异的，只有个性化的教育、差异化的学习、针对性的辅导，才能共同实现有效学习。
