“双减”环境下如何提高道德与法治课堂的效率
杏园路第三小学 冯玲玲
在现在的“双减”政策下，提高课堂效率就变得更为重要了，现在我谈谈我的道德与法治课是如何进行的。
一、课前预习。
因为我的道德与法治课是在上午第三节，学生刚刚做完课间操回来会比较累，这时候我会先给同学们5分钟的静息的时间，让学生的身体得到一定的休息，为接下来更好的投入到课堂中来做好准备。而不是一边看着书还要一边喘着粗气，甚至擦拭着额头上的汗水。静息结束之后，我让学生先预习我们这节课需要学习的内容，初步梳理教材浅显的知识点：是什么、为什么、怎么做，根据教材的知识点指导学生逐步培养自主的学习能力。另外，课本上每一课的活动园让学生尝试去做，通过做习题让学生获得两种体验：一是通过预习就能做出一些习题，让学生有活动成就感；二是学生预习不能解决的问题，可以在课堂上通过听课来解决，这样带着问题去听课，效率自然也就高了一些。
二、导入
道德与法治课堂与学生的生活紧密联系，巧用学生身边的事例整合教材，让学生明白学习的内容是对自己的生活有用的，这样才会促发学生学习的动力。我们六年级的道德与法治上册全部是和法律有关的，通过让学生观看相关的视频，提高了学生学习的积极性。
三、课堂探究
课堂上采取学生小组讨论，引导学生一起去分析问题，解决问题，对于表现好的小组给予积分的奖励，同时让学生现场模拟活动园中的一些事例，让学生自己去判断哪些做法是正确的，哪些做法是错误的。情景剧结束以后，还要评比“最佳小演员”，同样给予积分奖励，这些积分就是对他们的过程性评价一种很直观的方式。
四、课堂总结。
让学生自己说柯昂收获，从而让学生可以反思自己的课堂行为，学习的变化，一步步引导学生把学到的知识运用到日常生活中。
总之，要让学生真正的从“要我学”变成“我要学”。
