基于课标的教学，是结合学情、课标先确定教学目标，然后确定评价方法，设计评价的问题或任务，接下来是整合教学资源制定教学环节并实施。在整个过程中，如何确保学生的目标达成是促进课堂课堂实效的关键，在评价检测环节可以要求会说、会分析、会分享、会书写完整的过程，教学评价的闭环落实是提高课堂实效的关键。有计划、有实施、有落实、有反馈、有督促、再落实是常规工作的运行方式，教学评价也是如此。
课前在教学设计时我们要明确学习目标及相对应的评价内容和方式，在实施过程中采用什么方式，主要落实哪些知识点，落实哪些学生，达到什么样的目标，以及怎样的督促落实和反馈，这需要我们在教学设计时必须考虑。一般的落实回应方式有表述和展示两种，所以要在教学设计和实施中要注意这两种方式的应用。
课堂实际教学过程中可采用多种形式进行落实反馈。如果是基础问题可以重复提问、追问，确保大多数学生都能够掌握；疑难问题引导提问发挥老师的主导地位，当然也可以组织学生讨论再引导；拔高问题可以个别提问，给其他同学以启示，也可以个别提问课堂学习状态不佳的学生。学生回答的内容要有条理性，可以用是什么？怎么办？为什么这样办？的方式要求学生去多思考，有思维参与的学习才更有效。
如果需要完整过程的可以板演，板演要明确的目的，一是示范引领，二是检查反馈的。设计的问题要具体到人，不然会影响进度，还要要求定时完成，如果没法完成可以请教组长再及时落实。如果是示范引领以优秀生为主，以学生板演可以代替老师示范；检测反馈以后进生为主，发现的问题可以是教学的素材，针对发现的问题讲解反馈后继续再加强落实。
为了确保课堂实效，有了设计和实施还不够，还要加强督促落实。可以用问题引导、任务驱动的方式提高学生的参与意识。比如每节课明确本节课的学习目标和需要落实的问题，数学学科用导学案比较实用。原则目标一定要明确，可检测，是任务一定要具体，好落实。
督促落实要注意督查队伍的建设，有时教师不能一一落实，可以组织课代表加大督促落实力度，每节课下课必须按时完成，如果没有完成的课代表课后督促落实。每次的作业都要统计反馈，不达标的返回继续落实。每天要汇总反馈课堂作业的完成情况，对学生的学习效果也要进行评价，及时进行激励，并对完成不太好的学生进行个别辅导和小组帮扶。
督促落实要注意学生的个体差异，在任务设计时就要注意梯度，不能搞一刀切，精心设计任务，分层要求。以此确保学生的参与度，保证优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得了。确保任务的指向性和有效性，在落实时要求也不一样。要不然后进生总是完不成，他们的学习积极性就会下降，参与度会降低，可实行弹性落实，但不是不落实，以此方式要求，大多数学生都能学有所获。
督促落实要注意学生的习惯养成，每次的任务从设计、布置、落实、反馈，再督促再落实，让学生明白任务落实的流程和方式及要求，以闭环落实的形式，让他们不能心存侥幸。让他们都能按落实的要求规范自己的学习行为，有了好的习惯他们会知道自己应该以什么样的状态和方式参与学习。以任务驱动的形式要求学生积极参与，我们课课有落实，学生节节有收获，这才是学习。每节课的学习效果有了保障，学生会了收获，他们的学习积极性就会越高。
课堂实效是评价一节课的重要指标，以问题引导，任务驱动的方式让学生积极参与学习，以任务落实闭环管理的形式规范我们的教学过程。这样一可以确保我们的课堂教学效果，还可以帮助学生养成良好的学习习惯，以此提升学生的学习力。
