郑州市金水区文源小学 李冉
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。从此一场名为“双减”的教育改革拉开了序幕。
自从七月份文件下发之后，我们便针对“双减”工作展开了各种各样的学习、研讨，今天我就来说一说我对“双减”的认识。
一听到“双减”，义务教育阶段的学生可能觉得春天来了，再也不用上补习班了，再也不用写过多的作业了，学生们对此喜闻乐见，恨不得仰天长“笑”。而校外学科类教育从业者可能会觉得“末日”来了，要丢饭碗了。但是对于我们学校教师来说，“双减”是 对于我们学校教育的一个挑战。
我们应该站在一个较高的站位来看“双减”。国家出台了这样的教育改革政策，说明我们的教育出问题了。校外学科类培训班的盛行背后是大家对教育目的错误认识，成绩并不是教育的目的，课外培训班也不是教育的捷径。真正的教育还是要靠学校教育、家庭教育和社会教育来共同实现。而学校教育在学生的发展中是要起很大的作用的。因此“双减”要求我们要优化学校教育、提高教学质量，让学生在学校就能获得足够的知识，得到足够的发展。这样，哪里还会有家长再把自己的孩子送去课外补习班呢？
那么，如何让学生在学校就获得足够的知识，得到足够的发展呢？根本上还是要从我们的课堂教学入手，优化我们的课堂教学。在设置教学目标的时候就应该更加以学生现有的水平出发，设置绝大部分学生都能够通过本节课学习达到的教学目标。在安排教学环节的时候就应该充分尊重学生的主体地位，让教学活动都能围绕目标帮助孩子学习巩固知识，让兴趣吸引孩子的注意，以学生的探索代替教师的“填鸭”，并且要科学的安排每一个教学环节，在有限的时间里实现更高效的学习，有学有练，边学边巩固。在教学过程当中，应当充分注意每一个孩子的状态，确保每个孩子都是在我们的课堂学习当中的，不漏掉一个。并且在作业设计中，应该直入主题，有针对性地设计作业，而不是单纯地抄抄写写，作业中设置的每一项都应该为巩固上课所学的知识点而设计，精简作业内容，让作业能够在较短时间内完成并且达到较好的效果，提高作业的功能性和高效性。
学生一天之中，在学校的时间是比较长的，那么如何让学生在学校就能够完成学习任务，完成大部分的作业呢？除了我们刚刚所说的优化课堂教学以外，我们教师还可以充分利用碎片化的时间对学生的学习进行巩固。例如早上早读的时间就可以匀出五到十分钟作为听写、默写、抽背的时间。让学生在校内就完成知识的巩固。并且课后服务的时间也可以充分利用起来，有针对性地进行后进生的辅导工作。课堂上抓大部分学生的学习，课后抓后进生的学习，两手一起抓，提高学生在校学习的效率。这样，就能够让学生在学校完成大部分的学习任务和作业，孩子回家的后的个人时间就会比较宽裕，可以进行阅读、体育锻炼，帮助孩子全面发展。
以上就是我个人对于“双减”政策的一些拙见，若有不妥，敬请指正。
