| 小组合作，目标升级 金水区四月天小学 袁青青 怎样有效的开展小组合作？怎样让小组内的成员都参与进来？近两次班主任工作室的活动与王茹老师的方法给了我启发。 上周五，第一次近期目标收获班会结束，在分享与总结后，开启了第二次的近期目标设定——“小目标促成长”2.0版。 在第一次活动的经验基础上，又结合了班主任工作室活动的方法，本次目标设定的方法和要求都进行了明确的说明。 设定方法：我们班一共有9竖列、6横排，总共是3大组，3个竖列为一个大组。根据座位，一组分为6人，按照座位顺序，从左往右，依次分为1、2、3、4、5、6号，然后1号需要给作为同桌的2号设立目标，2号给3号写，以此类推。 设定要求：1、结合上次经验，目标设定不可过多，最多三条；2、要根据你对同桌的观察、了解设定，要符合实际情况，不可故意刁难对方；3、目标可以是学习方面，包括听写、背书等，也可以是对同桌行为习惯的约束；4、设定结束后，两人可商量，可进行小的更改。 设定开始。在提前准备好的便利贴上写下同桌的名字，明确自己是为谁设定的，目标写完以后，需要写下自己的名字。 上周五的课堂上，进行了目标的设定，而后因为时间关系，班会课堂上没有进行目标的宣读与张贴，于是便让他们周末进行进一步的修改，等到周一利用班级晨会时间来宣读、张贴。 今天早上，学生到齐以后，便开始了。 贴之前，需要宣读，读给全班同学听，当然也不是读自己的，而是读你为同桌设定的目标。读完以后，小组的尽量贴到一起，方便观察。 活动总结 第一，采取了小组合作的方式进行目标的设定。本次为什么这样做呢？因为上次是自己为自己设定的，又因为很多同学没有完成，如果本次还是那样做的话，大家可能会设定一些简单的、非常容易完成的目标，这便违背了设定目标的初心。 第二，小组合作，组内循环，可以让大家知道自己在同桌心目中的样子，了解到自己需要改进的地方有哪些。 第三，在与同桌设定目标、交流的时候，也是促进同学之间进一步了解的机会。 第四，这样的设计可以让小组内的成员都参与进来。在以往的课堂上，也会有意识的去开展一些小组活动，例如讨论问题、角色扮演、分角色朗读，出发点是想让每个同学能够参与，可是实际情况却经常不然，还是以平时那些积极、主动的一部分为主，平时不怎么发言的还是不说话。一直都想让大家都参与，可是一直都没有一个合适的办法。汲取了上次活动中小组内轮流写解决办法的方法，这次决定采用小组内循环目标设定的方法。 第五，本次较上次，新增了目标宣读的环节，旨在让大家都听到个人的目标，增强仪式感，增强该学生的动力。 第六，目标上墙，让大家看到目标，共同监督。 第七，目标的完成，需要目标设定者的考察，找我盖章时，二人需要一起到场，这样，小组内，各自都有了明确的监督人员，同时，他既是监督者，又是被监督者，我想这样也会更好的给他们动力。 班级墙，愿望树，目标果，挑战升级，希望同学们下周五都能摘取成功的果实。
|
