| 《让教室墙壁活起来》活动总结 金水区四月天小学 袁青青 距上次在班级活动——“小目标促成长”已经有两周了，按照之前的要求，我们近期目标截止时间已经到了，所以，利用今天下午的班会课，我们来总结，并进行下一个目标的设定。 一、收获篇 今天，一共有8位同学去找我获得“认证”，个个笑容满面。下午的班会课上，我先做了一个简单的调查：“认为小目标的设定、上墙对自己有积极影响的同学请举手”，大部分同学小手瞬间高举，接着我又说到：“谁来分享一下你的收获呢？” 书铭说：“我以前听写的时候，很粗心，经常因为马虎写错字，目标上墙以后，对我自己来说是一个提醒，所以近期的听写都在注意，然后听写全队四次的目标完成了。” 宇昊说：“因为目标在教室前面，大家下课都能看到，也会议论，所以就得经常提醒自己，要做到。” ...... 在班里，我又表扬了这八位同学，请他们起立，接受全班同学的掌声。 二、改进篇 除了调查积极感受之外，我还让学生反思了一下目标没有达成的原因。 第一，目标设置过高，与时间和自己目前的精力严重不符。例如梦婷，设置的目标是两周内完成10张试卷，每天下课，我都看到她在写卷子，一边写卷子，一边哀嚎：“我为什么要设置这么多啊！”我则在旁边看着她笑。到周五了，她说她完成了5张，我破格为她盖了章。检查完她的试卷我告诉她，目标的设定，要符合自己的识记情况，一味的贪多是不行的，现在卷子的量不仅没有完成，质量也没有达到，有空题，错误的地方也没有修改。我要去她下周要把错题订正，她开心的同意了。 第二，目标设置数量过多。有的同学给设定了四五个目标，两周下来，因时间关系，也因老师的课程安排，只完成了其中的一部分。 第三，目标设定以后并没有积极完成。例如本次目标，很多同学写的都是语文听写要全对几次，可是没有做到，通过我对学生的单独了解发现，课下对于词语的复习并不上心，有的只是简单的看看，有的是抄写一遍、两遍，最后在听写的时候就出现了问题。 下次，目标设定的时候，我们就可以针对本次出现的问题进行改进。 让教室墙壁活起来，让学生的目标被看见，让学生的努力被看见、被认可，让大家相互监督、相互鼓励，让班级“大树”更加繁茂。
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