| 那个说话小声的孩子 那个说话小声的孩子可不是一直都那么小声。一次回家路上，看到马路中间有个孩子在边跑边叫，心里暗想，这孩子过马路怎么车都不看，一通乱跑，真令人担忧。等他跑近了之后，竟是那个班里最沉默寡言的孩子。看到我之后，他立马停止了奔跑，小心翼翼的过了马路，不禁让我心生感叹：原来走出学校的他是这样的呀！
后来在路上又遇到过几次，才发现他家竟与我租住的地方在同一栋楼，难怪会经常遇到他。而每次遇到他，总会见到一个与我印象中完全相反的跳脱的男孩子，那个奔跑嬉笑的形象让我觉得我在学校见到的是这个人么？那为什么在学校里的他却是另一幅摸样？这让我有了深深的疑惑。
于是，他成了我的重点关注对象，慢慢的接触和了解，让我找到了原因。瘦瘦小小的他听说很早就跟着爸爸一起生活，日常的起居由奶奶照料，这让我明白了他的衣服为什么总是不太合身也并不整洁。而他的作业总是一拖再拖，迟迟无法完成，纠其原因是真的不会，因为一年级的基础太薄弱，所以很多时候他都是迷茫的，不知道老师在说什么，也不知道同学们在做什么，一节课下来的成果往往微乎其微。课堂上我所看到的他经常是低着头，偶尔抬起头眼中也并没有光彩，而这没有光彩的背后是些许的自卑和无奈。
刚开始面对他的现状，我有些无从下手，我该怎么做才能把他所缺的窟窿给补上，把他眼中的光点燃呢？慢慢来吧。通过走近他，观察他，我发现他对于数学的学习并不是毫无基础，他的计算能力和计算习惯还是很不错的，那就从计算开始，每天完成几道计算题，他都能准确计算，在这个过程中我发现他的书写并不是只能像平时呈现出来的那样脏乱，相反可以写的特别的漂亮，对此我及时的提出了表扬。而他最薄弱的就是阅读理解，家庭环境并没有为他提供更多课外阅读的条件，既然如此，那就从课内阅读入手，从读通题目开始，尽管到现在为止，他依然不能通顺的读通题目，更别说读懂题目了，但是他却能越来越多的“猜透”（只会列算式，却不理解题目的意思）题目的意思从而解决问题。我想这就叫进步吧！
我每天都会利用零碎的时间坐到他身边去，教他读题、做题，并告诉他每天一道题也是一种成功！慢慢的，他竟然会主动跟我说话，说一些生活中的事，笑容也越来越多了。最令我欣喜的是他竟然开始期待上数学课了，会提前做好上课准备，并追着我问他要做什么。这些小小的改变虽然并不能扭转他的现状，但长期的积累总会有收获。
也许每个孩子背后都会有一些不为人知的故事，作为老师，我无法改变他的家庭问题，只希望他在学校能够有所收获，每天一点点成功，就能积累一点点自信，有了自信，就有了说话的底气，有了倾诉的欲望，才能打开内心，去和他人沟通交流，才能有更多的收获！
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