李镇西老师说：“教育，首先是人学。”与所有学科一样，人学的定义分为广义的和狭义。抛开定义不谈，从研究实质上来说，人学是横跨社会学、心理学、人类学的边缘学科。作为一名班主任我感慨良多，我所体会到的班主任应具有的综合素质不单单限于社会学、心理学、人类学，还涉及哲学、医学、文学、管理学等等……
长久以来，我有一个良好的愿望，希望走进每一个孩子的内心世界，探索他们内心的迫切需要，了解他们的真情实感，助力他们更好的成长。当然，这需要平日的细心观察，日常的点滴渗透，也需要与孩子们促膝长谈，听听他们的真情实感。
昨天，我与志成班的40位同学逐一谈了心，了解了他们近期学习情况，强弱势学科，班级自我定位，长大后的理想等等。很欣慰，12、3岁的小孩，虽然有部分同学没有很好的自我认知与定位，但无一例外，长大之后都想成为对祖国有用的人。其中40名同学有10名表示长大之后想做教师，占了整整1/4，其他同学的理想分别为科学家5人，医生5人，警察4人，企业家4人，国家公务员4人，服装设计师2人，律师2人，外交家2人，主持人1人，考古学家1人……听着他们或坚定或犹疑地说出自己长大后的理想，我慨叹万千又自愧不如，惟愿他们能够坚定不移的向着理想的彼岸奋力奔跑，而我，一定要做好这段时间的陪伴着和引路人，全力以赴帮助他们走过这段无悔的人生旅程。
听班长说，班里一名小孩学习特别刻苦，别人都睡下了他不睡，到卫生间借光看书学习，瞬间我心潮澎湃，我想到了“萤囊夜读”，想到了“凿壁偷光”，想到了“闻鸡起舞”，我们班这位刻苦的新时代小少年简直是有过之而无不及啊！于是我第一个把他喊了过来，问他是否属实，他害羞的点点头，露出了腼腆的笑容。我很好奇，他的动力来自于哪里？于是我问了他，他认真又坚定：“老师我想考个好大学。”听到这句话，我鼻子一酸，差点落泪了。“考个好大学”——简简单单5个字，朴实又纯粹，却支撑着一个刚刚步入花季的孩子默默地为之奋斗无数个孤寂的日日夜夜！“大学”，两个字承载了多少家庭的期望！承载了多少孩子的青春！承载了多少拼搏的汗水与泪水！我嘱咐他身体是革命的本钱，学习第二，身体第一，一定要吃好，休息好，再好好学习，有生活上或学习上的问题随时来找我，他依旧腼腆地笑，默默地点了点头。我在心里祈祷着：愿上天不辜负每一个怀揣梦想，奋力拼搏的孩子！我深深地相信着。
在开学之初，我给志成班每一个孩子发了一张便利贴纸，并让他们写上自己的励志格言，贴在桌子的右上角，部分如下：
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”青春期孩子们的内心世界有时五彩斑斓，有时黯然失色；时阳光灿烂，有时乌云密布；这需要老师和家长时刻用心地去发现和捕捉，耐心地去倾听和帮助，贴心地使自己的心灵与孩子们的心灵温柔碰撞，绽放出美丽的爱与尊重之花。
