| 大块头的“反抗” 郑州市二七区陇西小学 刁明明 分享一个最近比较安慰的故事，班级的大块头最近开始拥护我了，不反抗老师、不反抗班干部的管理了。这个大块头，开学伊始，以最快的速度让全组老师、延时老师认识了他：爱说话，爱打闹，卫生差，小动作多，爱顶撞老师和同学。让我头疼了两周，也发生了很多不开心的事情，严重时他在班级与我顶撞，摔打东西，不服气同学的提醒与监督，与同学发生矛盾。与家长沟通孩子的在校表现，家长回家叮嘱后，在校也是只能安静一会儿，孩子一直无法进入状态。 通过与家长了解，孩子的妈妈在防疫一线工作，孩子爸爸在家照顾孩子的生活与学习，练习的完成一般是与妈妈视讯时完成，但是有一些习惯无法顾及到，孩子的学习状态进入很慢。除此之外，孩子在幼儿园时与奶奶一起度过，在幼儿园时就是“小霸王”，进入到现在的小学生活，他是没有做好准备的。吃过午餐后，叫来孩子聊了聊，发现他心思是细腻的，但是缺乏信心。爸爸一贯是严厉管理，使得孩子内心不再恐惧批评，有种”破罐子破摔”的状态了。这才一年级，这个孩子的性格中就出现了“叛逆”色彩，这很不利于孩子的成长。 于是开始和家长联手，不再批评，采用鼓励策略，主要想让孩子重拾信心，通过看到自己真实的进步，进而肯定自己。首先从劳动入手，一般这种孩子让干些活，积极性是非常高的，于是班级垃圾桶归他管理了。每次会和他说谢谢、辛苦了之类的话，他还有点不好意思，当然会和家长沟通，夸奖他乐于班级劳动。其次，为了让他和其他孩子能够和谐相处，开始让班级有耐心的女孩子和他一起做图书管理员，让他们自己合理分配任务，相互合作，管理好开馆与闭馆事宜，整理好图书。当着全班的面表扬他们工作做的非常细致，给我们树立了榜样。与家长沟通，会与同学合作学习，做事认真细致，这之后，他身板坐得更加挺直了。看着他逐步听老师的话，与同学关系渐渐和睦，身体坐得端了，紧接着抓他的学习习惯。因为同桌是非常认真的孩子，于是志愿当他的小老师，老师布置任务后，小老师会监督他的书写情况，他会主动和我分享，询问我好不好看。渐渐的他知道了认真书写的生字的模样，对自己更加严格了。及时与家长沟通孩子最近学习、卫生、劳动、班级管理方面都有很大的进步，孩子得到了同学、家长、老师的肯定。 现在的大块头，得到了午餐、延时老师、科任老师的肯定，老师们真切地看到了他的进步，一个处处“反抗”的孩子，终于融入了我们集体中。收到他送给我的爱心小纸片，放学路队的抱抱，也让我的心里很暖。在这个年纪的孩子出现反抗、叛逆的情况，还是需要了解他的生活与成长环境的，家长平时的管理方式也是很重要的背景因素。总之，孩子的内心本就应该是阳光的，自信的。我们能够做的就是呵护他们的阳光与自信。 |
