教师培训的精髓就一个字——懂！
培训课程有三个境界：第一是我有什么，就讲什么；第二是境界：你要什么，我讲什么；第三是：讲的是我，说的是你。
——黄佑生语录
前两个境界容易理解，见字知意。
重点说说第三——讲的是我，说的是你，这的确是培训课程比较高的境界了。
01 讲的是我
为什么“讲的是我”？
因为任何一个培训课程，其实都是培训者在以自己的经验或者成果去影响，去唤醒，去点燃，去指导。
想到曾经发生在一个培训班上的“事故”——下课之际，原本是一鼓掌一致谢就结束了的，没想到一位学员举手示意有话说，拿到话筒，他铿锵有力、掷地有声：我想请问你，这节课你除了晒学历晒经历晒成绩，你给我们带来什么了？
现场气氛一下子冷到冰点。
已经忘记那位培训师怎么回答了，毫无疑问，课程已结束，任她怎么“回答”，恐已无回旋余地。
她错了吗？
错在“晒”？
晒，英文“Share”的音译，意即把自己的收获、心得、经验拿出来与人分享的意思。
既然是分享，那么无论分享实战经验，还是分享研究成果，思路应该没有错，问题出在哪儿？
02
其实，一般人都是比较排斥“介绍经验”这个事情。
为什么？
因为人性！
谁愿意被教育？
就像“师德培训”，好像一开始就给你进行了定位——你的师德不行，所以你需要培训。
如果介绍经验时一直唱高调，说得天花乱坠，或者高高在上，对听众指手画脚，完了，铁定败北。
03
经验介绍的精髓就一个字——懂！
“董”，本义为“待栽培的草，待移栽的草”。引申义“在需要的地方安插亲信，起监察、督导的作用”。
“心”与“董”合起来，表示“心里面掌握着各方面的情况”、“心中有数”。
“懂”的本义：洞悉、知道。
经验介绍的人要洞悉、知道听众的心理，比如：
他们是谁？
他们有哪些难点盲点痛点？
这些难点盲点痛点的本质是什么？
我能帮助他们解决哪些问题？
我提供解决这些问题的策略是什么？
还要换位思维：
如果是我，我会遇上什么问题？
坐在这里，我想听什么？
什么是我感兴趣的？
什么是我反感的……
当听众眼随你动，频频点头，这时候他心理一定是产生了这样的感觉：对，是这样，确实是这样，就是这样，我也是这样……
也就是他们觉得你“懂”他们，他们产生了共鸣，感觉你说的就是他本尊。这个时候，你再分享自己真实的思考、实践、感受，就能切中听众的困惑，这个时候，学习才开始发生。
