“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才”,这句话在我上学的时候就一直作为我的座右铭,他可以让天资不好的我更努力，更勤奋，但是参加工作以后由于种种原因，对于这句话的感触不及原来那么深了。
近几年一直教的都是高段的英语，所以对于今年初次教小学三年级英语的感受还是颇多的。之前上课面对的都是大一点的孩子，上课的氛围和学生回答问题的积极性都是需要老师多次的鼓励和调动，但是三年级的学生跟高年级的就不一样：积极性高，注意力不集中，自制力有待加强，记忆的持久性也有待提高，真可谓是百感交集啊！
当学习新单词的时候，他们会因为奇奇怪怪的发音笑半天，也会因为周围同伴的大声朗读而受到感染不由自主的跟着读，也会因为觉得班级人数过多自顾自的在玩耍，也会在你教了好多次之后一直学不会，也有的从一开始就没进入学习状态......
三二班有个学生，叫王博轩，是一个忠厚老实的学生，他天资不是特别聪慧，而且反应又慢，用一个“愚钝”来形容他也不为过。在班上，估计别的科目也不好的他时常会受到别人的嘲笑。但是他对每一个人都很友善，他会用纯洁的笑容对待别人，老师布置的任务他也会按时完成，起初上课学习新单词时感觉他一定学不会，因为在课上挨个读的时候他总是能发出完全错误的读音，单独教他好几遍还是读不会，我几近崩溃。自我安慰说：每个孩子的优势领域不同，花期不同，可能有的人天生就不适合学习英语，就如我天生不是跳舞的材料是一样的。所以对于他的期望不自然的就降低了。
事情的转机出现在一天吃完午饭后的课后辅导，我让同桌两人背诵我们前一天晚上的课文，期间我发现王博轩同学坐在自己的位置上拿着钢笔在那里玩，我当时是很生气的，因为我觉得本来英语就读不好的他，还不知道趁着这个时间多练练。所以，我让他上讲台上给我背诵昨天的课文，其实不为别的，只为了批评他。可是，令我大跌眼镜的是这篇课文他背的特别流利，发音也很准确，跟上课时的他完全判若两人，我的心里咯噔了一下，为我自己先前的想法感到羞愧。我当时决定要对我们班的学生进行情感教育，我让学生们停下来一起聆听王博轩给我们背书。我听到的却是孩子们不怀好意的笑声和“他会背吗”的质疑声，慢慢的教室安静下来了，王博轩给我们背了一遍，起初的不怀好意的笑容慢慢地从学生脸上消失了，质疑声也不见了。背完之后同学们把最热烈和真诚的掌声送给了王博轩。那一刻，我知道他是自豪的，他是幸福的。
我问他：”怎么读的这么好啊？”他说：“我就是跟着你群里的录音一直练，一直练......”,那一瞬间我是感动的，我觉得我之前的想法真的是大错特错了。
任何人的成绩和成就都不是偶然的，那些缺乏天赋、缺乏悟性的人，只要勤学苦练，就能弥补身上的不足。无论任何时候请记得：天道酬勤！
