| 我要造一个我！ 郑州市二七区红樱桃实验幼儿园·路亚晴 说起建构区，我们在定活动主题的时候，一般会来一些比较具象的，比如：城堡、大桥、二七塔等，今天的活动因为特殊原因取消了，于是区角主题就变成了空白，于是我就简单跟孩子交代了一下便开始了选区。 豪豪、彦旭、瑞瑞今天依旧选择了钟爱的建构区，我看几个人很快就给搭建纸杯就抖落出来了，我本来要上前引导孩子先将多余的纸杯收一下，但是想了想，还是先看一下孩子想要干什么，在我还没有从眼前的一片狼藉中收拾好心情时，瑞瑞突然就躺在了地上，我一下子就忍不下了，上前询问孩子，还没等我说完，瑞瑞说：“我们要造一个我！” 这句话一下子说得我云里雾里，造一个我？躺地上？这有什么必要的联系？我半懂非懂地站在旁边，看着孩子们接下来的举动，迅速开始有小朋友围上去冲着他们摆纸杯，哦~~好吧，原来是拿杯子摆出来他们躺在地上的轮廓。 这是我之前确实没考虑过的用法，作为老师的我们，可能总是以传道受业解惑为己任，在面对孩子的时候，总会想着或许在这件事上孩子们能看到什么，学到什么，就纸杯建构这个问题，我一直在想为什么孩子们始终都在来回摆，而不是有所摸索和进步的往上垒高或者错落垒高呢？ 即便针对孩子的纸杯搭建技巧，我有意识地引导，但成效不大，后来感觉应该是不到孩子的发展时间，我就放弃了。果然，到中班之后，纸杯高塔在第一天就已经越来越高了，而且在今天，孩子们摆脱老师的主题提醒之后，竟然自己生成了一个新奇有趣的主题。 以今天为灵感，我们以后或许在主题建构之外，可以给孩子自由发挥的空间，比如拿着纸杯去摆出桌子的样子，这样，我们就可以顺势数一数有多少只杯子，那么简单的测量概念好像就有了，想到这里，自己有点儿哭笑不得，果然，老师的脑袋里永远都在想通过日常或者游戏让孩子有什么样的深层体验和学习。 我们站在自己的山峰上，总在想能给孩子们带去多少阴凉，但是，我们也不能忘记孩子有他自己的想法，还是需要我们不控制、多观察、多引导，让孩子在游戏中勇敢“造”自己。 |
