“再来一遍”是成功之母

“再来一遍”是成功之母

——《像冠军一样教学》

郑州市金水区金桥学校  周逸菲

几乎所有的学习都不是一次就完成的，而是周而复始的，“不断练习，是把事情做到最好的唯一途径”。我们常说“失败是成功之母”，而我要说“再来一遍”才是成功之母。

一、课堂管理需要“再来一遍”

低年级的教学非常重视培养学生的课堂规则和学习习惯。教师在进行班级管理的时候，如果想让学生们全部正确遵守学校规则，最简便，最有效的办法莫过于“再来一遍”了。这让我想到了去年执教一年级的时候，孩子们刚刚从幼儿园升为小学，还没有养成规则意识，课堂纪律成了首要问题。在进行课堂管理的时候，给学生说一遍，可能效果并不好，有听不清的，有听不懂的，有做不到的，这时，就需要老师耐心的“再来一遍”。拿收作业这件事来说，一年级学生由于年龄小，识字量有限，加上同学之间都较为陌生，收作业变得异常的困难。于是我给学生们分了小组，并且设置了小组长，耐心地教几位小组长如何去收作业并要求交时报出齐不齐少了谁，并教其他组员如何上交小组长，甚至对所有学生提出了高要求，在10秒内全部收齐。在第一次收作业时，班级瞬间一片混乱，每个人好像都手忙脚乱，组员不知道要交给谁，怎么交，小组长不知道怎么去收，怎么统计，更有甚者忘记了自己是小组长……面对这种情况，我有点火冒三丈，正想批评时我想到他们是第一次，做不好是正常的，于是我让小组长拿回去重新发给他们，并要求“再来一遍”，这次每位小组长都特别迅速的交给了我，整个过程行云流水，没有第一次的着急慌乱，尽管不完美，我还是看到了每一位学生的努力，对大家提出了表扬。之后的收发作业，我好似再也不用操心了。课堂管理需要“再来一遍”，“再来一遍”是成功之母。

二、课堂教学需要“再来一遍”

“再来一遍”也是课堂教学的一种多功能工具，它可以对无效率行为做出小小“惩罚”，可以帮助灌输“精益求精”的文化，还可以强调做得更好的可能性。这让我想起课堂上的提问，因为时间关系，我很少让那些回答不出来的同学“再来一遍”，回答不出来的同学我基本会让他们坐下认真听其他同学的想法，以至于这些同学下次被提问时可能还会回答不出来。我应该在重讲之后让他“再来一遍”，直至回答正确。在整个课堂教学过程中，无论是提问、互动、讨论，都需要“再来一遍”，要保证学生所做的最后一件事是以正确的方式完成的，这有助于加深学生们对正确方式的认知，同时形成肌肉记忆，通过重复，学生能够养成良好的学习习惯。“再来一遍”不会以惩罚或失败告终，而是以成功为句点，以后我要经常运用“再来一遍”，“再来一遍”是成功之母，课堂教学需要“再来一遍”。

三、课堂练习需要“再来一遍”

数学的学习最离不开的就是巩固练习，学生要通过不断练习查漏补缺，高效的课堂离不开大量巩固和练习，当学生不能完全跟上任务的进度时，最好的应对方法也是多做练习。在练习巩固时出错的正常的，一旦出错不能放任不管，最有成效的方式是再来一遍、精益求精、力求完美。错了没关系，通过学习、讲解、询问，可以改正，改正之后还要“再来一遍”，通过让学生再做一次，从而做到最好，记忆更深刻，防止以后遇到同样或同类题型再出错，这也是建立错题集的意义所在。“再来一遍”是成功之母，课堂练习需要“再来一遍”，“不断练习，是把事情做到最好的唯一途径”，通过“再来一遍”练习，学生学会了更深入的思考，学生的学习也更加有效。

总之，课堂管理、课堂教学和课堂练习等方方面面都需要“再来一遍”。“再来一遍”是成功之母，“再来一遍”体现着教育的耐心。