| 对于特殊家庭幼儿给予特殊关注 ——读《幼儿园安全管理策略》有感 郑州市二七区建新幼儿园杏园路园 李晴晴 家庭是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位，而特殊家庭泛指家庭成员缺失或家庭抚养关系不完整的家庭。《幼儿园安全管理策略》这本书，不仅从多方面保护孩子的身体健康，而且关注孩子的心理健康，对于特殊家庭的孩子，也提出要给予特殊关注，从而促进孩子身心健康发展。 一、单亲家庭。 单亲家庭是指由父母某一方与孩子组成的家庭。导致单亲家庭出现的原因主要是离婚或丧偶，但随着社会的发展，非婚生子女单亲家庭也越来越多。相关的调查表明，单亲家庭的孩子在儿童期容易出现负面情绪和不良行为。 无论是教师还是家长都要多寻找他们身上的优点，并运用激励、表扬的形式，让他们感受到来自教师和家人的爱;家长要多陪护幼儿，让他们理解父母离婚只是他们两个人不在一起了，并不意味着他们不爱自己，爸爸妈妈的爱会永远陪伴他们。 二、隔代抚养。 现代社会中普遍存在一种现象， 幼儿的父母工作比较忙，于是把孩子完全交给爷爷奶奶或者外公外婆照料，这在某种程度上也不利于幼儿的心理健康。隔代抚养的弊端有:其一，祖辈最容易溺爱孩子;其二，祖辈很难或不懂得用现代科学的育儿观念来对待孩子;其三，长时间地让祖辈带孩子，会影响孩子与父母之间的感情，造成亲子之间的隔阂。 幼儿教师应该针对不同幼儿的表现，采取不同的策略，以帮助他们健康成长。如对于比较胆小的幼儿，教师要给予更多的关心，多拥抱他们，并利用幼儿在园时间，教给他们生活自理的技能和为人处世的方法，增强他们的安全感、归属感和自信心;而对于那些比较强势的幼儿，教师要跟他们讲道理，当他们与同伴发生冲突时要及时制止，必要的时候也可以采用行为矫正中的“隔离术”，将他们与发生矛盾的同伴隔离，从而纠正幼儿的错误行为。 三、留守儿童 留守儿童是指农村儿童父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的幼儿。他们一般与自己的父亲或亲或母亲中的一人，或者与长辈甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 在很多农村幼儿园，幼儿父母外出打工者居多。即使父母不常年外出，在农活不多的冬夏两季，很多幼儿也很难与父母共同生活。农村幼儿园成了留守儿童的看管所。心理问题是农村留留守儿童最值得关注的问题。农村留守儿童生活条件差异很大。父母在外挣钱多的幼儿，由于父母对孩子在情感上存在亏欠，所以会尽可能地满足他们物质上的需求，经常给孩子带回农村没有的食品或玩具。这样，对物质的虚荣使留守儿童慢慢形成了攀比的心理。而父母在外挣钱少、家庭负担重的幼儿，生活是相当拮据的。长期的营养不良加上繁重的家劳动使幼使幼儿的身体素质极差。物质上的匮乏同样使幼儿产卑心理。 教师和管理者要将农村幼儿园中留守儿童这一特殊群体的教育作为个别化教育的重点。在改善园所条件、加大师资力量、提升教育理念的同时，还要从以下几方面出发，对留守儿童予以特殊关注。 第一，建立留守儿童档案； 第二，第二，加强一日生活中对留守儿童的关爱。教师要和幼儿建立信任关系，真正成为他们的朋友。对于生活困难、有自卑心理的留守儿童，教师要给予重点帮助，在群体面前表扬幼儿的长处，帮助其建立自信心。在日常生活中多与幼儿谈心，鼓励幼儿积极参与游戏，和其他幼儿建立良好的伙伴关系。同时，注意在生活中对留守儿童行为的观察，对于出现的如争执、打架等行为，教师要正确引导，帮助其政掉不良的行为习惯。 第三，加强与幼儿家庭的沟通； 第四，幼儿园应在条件允许的情况下对留守儿童进行生活上的帮助。 有人说过这样一段话，“生活在批评中的孩子学会了刻薄;生活在敌意中的孩子学会了攻击;生活在鼓励中的孩子学会了自信;生活在表扬中的孩子学会了感激....成人创设怎样的环境，孩子就会得到怎样的刺激，就会不由自主地朝着那个方向发展。因此，无论是普通家庭还是特殊家庭，我们都应该积极向家长宣传幼儿心理健康教育，帮助他们转变观念，通过家长会、家长开放日、《家园联系册》、家长访谈等不同方式与家长交流，让其在思想意识与行动上与幼儿园保持一致。只有家园同心，共同努力，才能促进幼儿良好个性品质的形成，促进幼儿心理健康成长。 |
