| 注重教学趣味性，避免“虚假学习”
——《读懂学生三四年级学生成长规律与育人策略》读后感
郑州市金水区金桥学校 赵岩 因为疫情原因，学生再次开始了网课学习，上一次网课的经验教训还历历在目：班级五六个孩子痴迷游戏，网课后成绩一落千丈；少数孩子虚假学习，电脑一开，人却去一边玩耍；一些学生聪明反被聪明误，靠“作业帮”完成作业；一位家长以“健康比学习重要”为由拒绝配合老师督促孩子学习。有鉴于此，网课之前，我就在思考，怎样才能让网课更有效，避免“虚假学习”。 三年级学生还处于爱玩，爱游戏的年纪，寓教于乐，能够迎合他们的心理和情感，开展一些有趣的数学游戏可以激发他们的学习兴趣。由于本学期数学教材有“二十四点游戏”的介绍，所以我在“开学第一课”就先给学生播放“二十四点游戏”的微课，并且告诉学生“要想玩好这个游戏，必需好好学习数学书上第一单元的知识，你可以在家和父母一起玩这个游戏，我们会在复课后开展游戏比赛”。 中年级学生的注意力集中时间为20—25分钟，且注意力不稳定、易分散，常随情绪的变化而转移，容易被周围环境中感兴趣的事物所吸引。在家学习，孩子的注意力会被各种因素所分散，如何让网课吸引学生的注意力，是我们每个教师应思考的。如果还想平时上课那样出示课件、提出问题、学生思考、小组讨论、组织交流，从条件上来说是做不到的，所以我用微课来调动学生的积极性。课前，在等待全体学生陆续进入课堂的3——5分钟，我会给学生播放一个有趣而知识又简单的微课，以此激发学生的兴趣，督促学生按时上课。课中，借助教材编委会提供的微课，在每节课的重难点处暂停，借助问题引发学生的思考，促进学生知识的掌握，让学生在轻松快乐中学习数学。 好奇是是小学生的天性，教师在上课时巧设悬念，提出引人深思的问题，往往能够成功激发学生的好奇心，将学生的注意力引入课堂学习之中。宋君校长在执教《圆的认识（一）》一课时，先让学生借助微课进行自学，再提出问题：你是怎么理解“圆，一中同长也”这句话的。让学生运用所学知识分析这句话，考察学生对圆的本质特征的理解，即激发了学生的好奇心，也让学生感悟到了中华文化的博大精深。 怎样让网课更有效？我还有许多要努力的地方，怎样让学生主动参与学习，提升学生的自主学习能力才是我的最终追求。 |
