| 从课堂的小事做起
——————读《手把手教你做科研》有感
金水区农业路小学 张晨楠
临近期末，有幸见到胡远明主任，在课题报告会上，胡主任给大家分享了课题知识的饕餮盛宴。
在假期，我有幸拜读了胡主任的课题研究专著——《手把手教你做科研》，胡主任从解开教科研面纱；课题研究就在你我身边；课题开题、研究过程、课题结项、科研管理等六大篇章为我的科研之旅保驾护航。
苏霍姆林斯基曾说：“研究是教师劳动的本质。”其实对于我而言，以前总觉得教科研离自己很遥远。每次让提交小课题研究就会抓耳挠腮，不知道从何处下手。胡主任给我们指明了方向，你每次的课堂教学活动就是你课题发芽生根的地方。
读胡主任的书不枯燥，到底是教科研领域的专家，有理论也有案例，详实的分析头头是道。其中一个来自小学校长的苦恼提到参与教科研的老师们不多，教师们忙于事无巨细的事务性工作，常常感觉身心疲惫。胡主任给我们提到，记录自己的思考，记录自己的感受，不断的反思和追问，让教育研究回归原点。
其次要聚焦课题真问题。我总觉得科研是天，教学是地。两者有着不太相关的联系，读了胡老师的书，发现里面的案例很真实生动。例如：日常教研中观摩课的听课感悟，你怎么评价？你怎么借鉴别人的长处如何发现自己的短处？这些问题就是课堂真问题。
再例如：刚上班那一年，经常管理不好课堂纪律，总觉得英语课上完很疲惫也反思，反思的是什么？具体吗？联系到了学生的学习能力和方法吗？反思也就是所谓的“反思”而已。如果就像赵瑞老师说到把教育反思写好，追踪好，把一个个课堂问题聚焦起来，那么这就是我理解的天和地联系在一起的意思。也就是第一次我才明白科研不是让人望而却步高大上的东西，而是十分接地气解决你课堂真问题的东西，从观念态度上我有了重新的认知和转变，值得进一步学习。
课堂真反思，不仅要反思自己的教也要反思学生的学。讲述与接受，学会和运用还是有着千差万别。
胡老师提到，也非常理解一线教师的工作很辛苦的状态，但是经常因为没时间太累了而不反思或者少反思。其实难题就是真课题，胡老师说的解决方法就是把难题当真问题去落实。虽然很过程很艰难，但真的做下来应该也会收获很多。这就要重视我的教案反思，其实可以三言两语，这三言两语应该是聚焦课题的思考，聚焦学生的思考，聚焦自己的思考。
最后胡主任讲到，结项是做出来而不是写出来。
在日常学校每学期的课题研究中都在不停的思考怎么措辞，怎么写严谨怎么写能像论文一样正规客观。
其实这是大错特错，因为忽略了做的必要性和真实性。
怎么做？真的去做。结合日常教学经常思考经常记录经常总结。
怎么做？具体的做。数据枯燥加图表，理论生涩加案例，教学故事，反思都是现成的。原来自己记录的教学反思，教育故事，期末总结表格这些都可以呈现在结项报告中，有利的证明你做过的研究之路。改变观念落实行动，教科研研究的漫漫长路要坚持去走！ |
