| 淘气大王的转变
——《做有智慧的幼儿教师》
郑州市二七区建新幼儿园杏园路园 李晴晴
这学期要带大班，听带过这个班的老师说，轩轩是男孩子中的淘气鬼，也是全班的“淘气大王”。我听后不以为然，大部分男孩不是都淘气吗?带班的第一天，我便见识到他的“特别之处”。
早上来园时，别的小朋友都跟着家长高兴地走来幼儿园，向教室门口迎接的教师问好。而轩轩简直是横冲直撞地“飞”进教室，我还没来得及看清他的脸，他又一溜烟跑到盥洗室去了，吓了其他幼儿一跳。
过了一会儿，轩轩姥爷气喘吁吁地跑上楼，小心翼翼地嘱咐我说:“轩轩这孩子特别淘气，老师要好好管他啊，有什么事情您随时给我打电话。”晨间谈话环节，我开始默默地观察轩轩，我发现他非常活泼，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子，总爱做小动作，一会儿抓抓积木，一会儿又碰碰边上的小朋友;活动时，更是横冲直撞，一早上告他状的小朋友接连不断。
上午吃点心时，涛涛突然跑过来对我说:“老师， 妞妞哭了。”我赶紧询问原因，原来是轩轩又管不住自己，把喝剩下的牛奶给妞妞洒得满头满脸，妞妞正委屈地大声哭泣，轩轩却瞧着自己的“杰作”直乐。
我又气又恼，深吸了一口气，心想:这么淘气的孩子，想必在家或是幼儿园接受的大都是负面的评价。我一定要按捺住心中的怒火，改变教育方式，耐心地对他说服教育。我深深地吐了一口气，把轩轩叫到身边心平气和 地问他:“你为什么 要把牛奶洒到妞妞身上?”
轩轩的笑容立马僵在了脸上，圆溜溜?溜的眼睛偷瞄了我两眼，赶紧低下头用极及小的声音回答:“不知道。”
我见他态度上有所转变，继续动之以情、晓之以理地对他说:“牛奶是营养品，是工人叔叔、阿姨饲养奶牛书挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到的能浪费吗?小朋友之间要互相友爱。”
他默默地低下头，看似有所触动，我也暗喜这招果然收到一点儿成效。
经过一段时间的接触，我发现轩轩不良行为产生的原因:一方面是为了引人注意，另一方面似乎是为了发泄心中的不满。 比如:排队时，他会突然去撞前面的同伴;画画时，他会冷不丁地在别人脸上画一条线:饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人;高兴时，他会突然打别人一拳..他.为什么这样做，他就会说不知道。问他对不对，他会承认不对。然后我又发现，轩轩种种不良表现，导致班里幼儿拒绝和他玩耍，因而他处在一个被孤立的状态，因此他便会因为交往需要得不到满足而变本加厉。
根据轩轩这段时间的表现，我认为他的不良行为主要是由于自我控制能力不强和孤单自卑而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一-特点，我认为如果过分关注他，只会强化他本人和班中幼儿对他“特殊化”的不正确认识，从而导致他更加不能与同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但绝不斥责他，也不实施打压教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，我会再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。
一天上午，幼儿们在活动区玩区角游戏，轩轩又是独自一个人在建筑区搭建停车场，时不时挥动着手臂，很神气地学交警指挥车辆，我惊喜万分，立刻给他抓拍了一张指挥交通的照片。
正在这时，丹丹嘟着小嘴气呼呼地来告状:“老师， 我的水杯不见了。” 亮亮说:“我知道，是轩轩拿的，他是班里最淘气的。”
乐乐赶紧附和道:“对，肯定是轩轩拿的，轩轩上次就把我的水杯拿走了。”幼儿们你一言我一语地说着，都一口咬定是轩轩拿的。
轩轩瞪大眼睛站在门口，大声地解释:“不是我拿的， 我没拿，真的不是我拿的。
我问:“你们亲眼看到轩轩拿丹丹的水杯了吗?”幼儿们“ 下子安静 下来，你看看我，我看看你，都摇摇头。我替轩轩澄清说: “轩轩一直在建筑区玩，没有去过盥洗室，我可以做证。”
最后，杯子在图书区找到，原来丹丹喝水时，看到老师拿来了新书就走过去看，把水杯忘在了图书区。
这下真相大白了，我对幼儿们说:“轩轩以前有些淘气，但是这学期他在改变，我们要看到他的进步。”接着，我给幼儿们欣赏了刚刚拍的照片，并当着全班幼儿对轩轩说:“你做得真好，真像一个小警察。”轩轩听到表扬后，脸上浮现出腼腆而又灿烂的微笑。然后我趁热打铁:“现在，老师和几个小朋友扮司机和乘客，你当警察，我们一起来玩游戏吧。”
幼儿们见我做了榜样，都陆续举起了手，表示愿意跟轩轩做游戏。轩轩听了我的话，用兴奋的眼神望着我，然后又不好意思地低下了头。我鼓励 他说:“ 你看小朋友都在等着你做游戏呢，我相信，你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。
在游戏中，我以角色身份不断给他鼓励，直到游戏结束时，他都始终坚守岗位。对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，幼儿们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。第一次，轩轩开心地笑了。
通过一个学期的努力， 轩轩有了很大的转变，他不仅渐渐地改掉了以前许多多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具，摆放桌椅，单当组长等，幼儿们也愿意和他一起玩了。
在对待班中的个别“问题幼儿”时，老师要善于发现幼儿身上的闪光点，用平等、信任和赏识，改变幼儿的不良行为，让他在幼儿们中间拥有一定的威信，让大家真正地亲近他、接纳他。
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