《夏山学校》——世界上最幸福的学校

       教育专家吴非老师曾经说过，“为了让学生胸襟开阔，你应先做个有胸襟的教师。”在其他的书中吴老师也曾经说过，要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”我对此也是深有体会。网路时代，很多“声音”都会提到对教师这个职业的尊敬与厌恶。尊敬是因为老师的辛苦，老师的无私奉献。厌恶，是因为更多时候老师的辛苦与无私奉献，伤及了自己的身体，自己的家庭，自己的心情。由此传递给外界一个不良的信号：教师是不幸福的。这种看似矛盾的心态，其实也反映了很多教师的尴尬。将要踏上工作岗位时，我也曾想象教育其实就是一首诗，我将在三尺讲台书写我自己那诗意的人生。然而工作至第三个念头，此时我确实困惑了，问自己，选择这个职业，我幸福吗？
        《夏山学校》给了我很好的答案。“夏山学校”这样一所理想中的学校的存在。
        “这所学校成立于1921年，现在仍然领先于自己的时代。”
        让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校，是夏山学校百年来的建校宗旨。这所被誉为“人性化的快乐学校”是现代民主学校的开拓者，《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型。夏山学校的唯一目标就是让孩子做一个自由、快乐的人，抛弃权威，尊重兴趣，通过自治与信任，让每一个孩子自由地找到学习的动力。真正的教育是点燃孩子内心的火焰，每一位父母都可以从这本书中收获反思和感动。
        在书中作者并没有简单重复“爱”这个词，但从字里行间中都能让我们感受到他对于孩子的发自内心深处的爱。这种爱不单是父母老师对孩子的关爱或充满爱意的语言，他的爱是那种对生命的热爱和尊重，对生活的热情和投入以及对真理的渴望、探寻。正是这种爱才能成为赋予孩子自由的内驱。一个孩子在缺乏关爱的环境中，是不可能有真正的自由可言的。
        作者传达给我们的教育的本质，就是生命教育，人性教育。具体而言，就是爱、善良、感恩、独立的教育。教育应既使学生成为具有崇高精神和理想能铁骨铮铮站立的有人文精神的人，也要使学生成为有独立的思考能严谨的探索的有科学精神的人。这就不仅仅在教学水平上对教师提出要求。教师除了要有专业素养，更应展示给学生一个健康的形象，不应有太多牢骚，更不能把这些牢骚带进课堂。
        对此，我认为最简单的衡量标准就是，多年后，学生们提起你，可能不能记得你的模样，但是他们会牢牢记住你的阳光开朗和自信。其实归根到底，教师的幸福感应是对这个职业的热爱，只有深深热爱这个职业，才会无怨无悔又快乐地付出，才能把这份热爱在无形中传递给学生，感染他们，让他们爱上你的学科，爱上他的学业。