时光如梭，今年是我走上三尺讲台的第11个年头，选择教师这个职业，我从来没有后悔过。一路走来，给我留下更多的是一幅幅幸福的画面，一次次努力拼搏过后换来的成就感。今年是我真正走进小学语文学科的第六个年头。之前体验过各门学科的教学，最终喜欢的还是语文课。最喜欢孩子们叫我“语文老师”。
语文学科的重要不言而喻，我深知自己肩上的责任之重大，我的成长迫在眉睫，一双双纯真的眼睛，一个个家庭的希望。首先从课堂入手，认真备课，观看名师课堂，一点点学习，一点点效仿，也取得了一点点的进步。后来教材的改革，统编教材的问世，让我深切感受到孩子们语文的学习不能只局限于课本，想打好基础，想提升孩子们语文学习的综合能力，我必须还要从同学们大量的课外阅读入手，我班级的阅读课不能停留在形式上。我布置的课外阅读任务，不能仅停留在口头上。通过观察，同学们的阅读存在很大的问题，孩子们没有浓厚的阅读兴趣，没有良好阅读习惯，没有更好的阅读资源……
不过我想给孩子们种下一颗阅读的种子，让书香伴随孩子们成长。有了这样的目标，当下立即行动。
课下找家长沟通，了解家长对孩子们的阅读期待和同学们的在家的阅读表现，发现家长对孩子的阅读都是持积极的态度，最让我感动的是一位留守儿童的奶奶着急的说：“很想让孙子多读书自己购买了很多书，就是孙子不读。”其实我们的孩子因环境问题从小没有建立良好的阅读习惯和兴趣，随着年龄的增长，没有一定的方法，直接抛给他一本书，他确实很难读下去。这也不能怪孩子呀。
我组织几位特别重视阅读的家长迅速成立家委会，写出我们班级的“班级共读”倡议活动。我要在班级开展“整本书阅读”通过整本书阅读来激发兴趣，养成阅读习惯，提升阅读能力。
为了确保阅读的效果，书目要统一，我来负责选定图书，确定版本，两本书为一期活动。
家委会负责报名统计，购书，收取快递。最后我负责把回来的新书发到每一位孩子手中。孩子拿到新书时洋溢着幸福的笑脸。
最让我感动的是第二期班级共读活动，因突如其来的疫情，我们师生被迫要在家上网课。班级即将开展第二期的共读活动怎么办？不能和孩子们见面。我们的整本书阅读活动该怎么推进，不行，它不能因为疫情而停下，学生网课和寒假有更多自由的时间，是最佳的阅读时机呀……
和家长商定后继续进行，这一期准备了三本图书，接下来的后续工作都交给了我们班级王可馨的妈妈了，她对班级共读这件事做出的贡献巨大，组织，统计，收款，无偿的为班级付出，还想尽办法把书籍的价格压到最低。书籍回来后那天天气格外的寒冷，她一个人骑着电动车带着两个女儿，还带着两大包书籍来到学校附近的十字路口，足足等了两个小时才把三本书安全的送到每位家长、同学的手里。看到那一幕我感动到了。那一刻我暗下决心，绝不辜负每一位家长的期望，我能做的就是自己尽最大努力带孩子们读出最好的效果。也就是在那一刻，我决定我不只要开展线上导读课，为了确保阅读效果我还要每天根据阅读的内容开展线上的交流分享课。制定阅读计划表，导读单，每天让同学们带着任务去读。想到就要去做到。
为了让孩子们对新回来的书充满期待，鼓励家长给孩子举办一个简单的赠书仪式，并送上一段寄语，表达父母的关爱和希望，送孩子拥抱给孩子信心……那晚读书活动群里反馈的图片和视频温暖极了，孩子们收书时的开心。妈妈送书时温柔慈爱的目光再一次感动到了我。
接下来我积极准备了导读课的课件。精心设计导读单的内容。想尽各种办法提升激励孩子们的阅读兴趣。我们约定每天晚上7：30准时守候在钉钉课堂。假期中的每一天都如此。无论我在哪，每晚半小时如约守候，线上同学们自由分享今天的阅读收获，分享自己积累的好词好句，交流精彩片段，分析人物形象，还根据内容进行拼图联结，说说自己的相似体验和经历。同学们积极举手发言，无拘无束。在一次次的分享中，我见证了孩子们的进步，并找了小班长把积极参与发言的孩子记录下来，开学后要给认真读书的同学进行阅读之星颁奖。
微信群里也异常活跃，分享导读单内容，把精彩朗读声也打卡再让群里。渐渐的，看到了更多孩子在家认真读书的身影，看到同学们的进步，此刻我很欣慰。觉得自己的所有努力和付出都是值得的。
为了激励孩子，开学后孩子们只要读完一本书就可以在我这兑换一朵小红花，学生读书的积极性更高了，把他们兑换的小红花粘贴在班级的阅读墙上，满满的成就感。
阅读是一个漫长的过程，短期内可能看不到明显的效果，但我只想在和她们相处的有限时光里给她们的心里种下一颗阅读的种子，陪伴他们成长！时光一定不会辜负一个爱阅读的孩子，相信他成长中读的每一本书都算数，我们班级目前已经开展了三期“班级共读”活动了。越来越多的同学参与其中，我坚信一个人走的快，一群人走的远，阅读路上你我同在………
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